☉刘 莹

语言文字应用能力，即识字写字能力、书面表达能力、口头表达能力、阅读能力、对文学作品鉴赏能力等。对小学生而言，前四者是基础教育培养的核心，是素质教育的基石。语言文字应用能力的培养是小学生素质教育的体现。随着高科技产业和新媒体产业的滋生，大量网络语言充斥在人们生活的方方面面，大量污言秽语、粗俗用语严重影响着小学生的身心健康。如何正确处理新兴网络科技生态与素质教育培养的关系？如何规范和提高小学生的语言文字应用能力？如何将语言文字应用能力培养渗透至小学语文学科教育的方方面面？应从基础能力的培养入手，并在此基础上探索多层次、多角度、多样化的对策，力求贴合实际生活，最大程度地激发学生的兴趣与创造性。

一、当前小学语言文字运用能力培养中存在的问题

相关调查数据显示，长期以来，小学生的语言文字应用能力培养中，普遍存在语言文字失范和语言运用失范等问题，给小学语文教学敲响了警钟。

（一）语言文字失范

小学生语言文字的失范不仅体现在病句上，也体现在错别字上。错别字中也可分为错字和别字的情况，其中错字情况主要体现在笔画的错写、漏写、增多，以及偏旁、结构上的出错；别字情况主要体现在音近、形近、义近的字容易相混，错别字在小学生语言文字运用中是长犯的主要错误。另外也体现在标点的误用上，小学生在作文中常出现全文仅出现少许标点，一逗到底，不知道该如何正确运用分号、冒号，人物对话时将双引号写反等等情形。……