☉何小强

目前，各学校由于多方面条件的不同，学校地域存在城乡差异，教学条件和师资配备不均衡，学生家庭条件悬殊，具体问题需要具体分析。因此，这项研究内容需要去除一部分无关联的影响因素。这里主要选取易于准备教学用具、用品，表现方法操作方便的课题，分析学生现状，在课堂教学中运用提升小学生美术造型表现能力的方法，研究此类方法是否有效。

一、教学用具、用品准备情况

小学生美术学习用品、用具准备情况参差不齐。目前，乡村学校基本所有学生拥有的用品有：图画本或图画纸、铅笔或中性笔、橡皮擦；一部分学生拥有的用品、用具有：油画棒、水彩笔、彩色铅笔、钢笔、剪刀。城镇学校少部分学生还拥有的用品、用具有：木笔、毛笔、炭笔、纸笔、马克笔、彩色油性笔、彩色荧光笔、排笔、高光笔、水彩颜料、油画颜料、国画颜料、调色盘、调色板、调色盒、刮画纸、彩色折纸、彩色卡纸、纸刻刀、木刻刀、金石刻刀、美工刀、刮刀、数位板、画板、画架、画夹、可塑橡皮、设计尺、模板尺、彩色黏土、双面胶、固体胶棒、生活废旧物品等等。其表现方法以勾描、涂染为主，也有刮擦、剪刻、撕拉、卷折、揉捏、粘贴等表现方法。美术教学内容因此变得十分丰富，表现能力的提升方向也变得多种多样，这就给我们美术教学带来了巨大挑战。因此，在探究过程中，选择了容易准备的绘画材料，并可以应用勾描、涂染的表现方法临摹或创作作品的课题。

二、小学生现在面临的主要美术学习问题

（一）不敢大胆表现。……