张铃丽，汪 凯

(许昌学院信息工程学院，河南许昌，461000)

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是新时代高校肩负的重要使命。[1]课程思政是构建“全员、全过程、全方位”育人格局的关键一环。高校应着力提高课程建设站位，推进课程思政建设，使各类课程与思政课程形成协同效应，实现育人与育才相统一，全面提高人才培养质量。大学计算机课程旨在赋予学生应用计算机技术解决专业领域问题的能力。[2]如何结合课程内容和特点，探索一套切实可行的课程思政建设路径，让大学计算机课程为实现全方位育人提供更好的支撑，是新时代高校教师面临的问题。

一、课程定位与思政育人目标

信息社会需要熟练运用现代信息技术的复合型人才，这对应用型高校提出了新要求。大学计算机是非计算机专业的必修课程，也是第一门信息技术类课程。[3]该课程能够提高学生的信息素养，培养学生的计算思维能力，以满足社会各行各业对高素质人才的需求。课程授课对象为刚刚进入大学的大一新生，他们思维活跃，容易接受新事物，正处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，因此，探索大学计算机课程思政建设路径具有重要意义。

大学计算机课程通过实施课程思政，提高学生的信息素养和人文素养，着力培育有理想、有学问，具有责任担当的高素质应用型人才。计算机课程帮助学生了解国内外计算机新技术，激发学生奋发向上，为国家科技发展贡献自己的力量；……