□温远远

一、《电子商务概论》课程介绍

《电子商务概论》作为高校专业课程之一，系统全面地介绍了电子商务领域的基本理论、技术和知识。该课程包含电子商务全过程的各个环节，例如电子商务网络基础、电子商务模式、电子商务安全、网络营销、网上支付和电子银行、电子商务物流等。该课程内容与实际生活息息相关，且涉及到众多社会热点和前沿技术问题，很容易引发情境教学。同时该课程是一门多学科交叉课程，具有明显的德育内涵特点。

二、课程思政教学改革的必要性

当今社会网络技术飞速发展、社会结构快速变革，大学生热衷新鲜事物，接收信息途径众多。但青年人辨别能力欠缺，容易被不良信息左右认知。而大学课程除了承担基本的教学责任外，还应贯彻“育人”理念，培养学生具备良好的思想品德、社会公德、职业道德。

课堂是教育的主阵地，也是非常重要的思想政治教育工作阵地。长久以来大学生的思想政治教育主要来自于传统的思想政治课程，但收效甚微。而专业课在大学四年的培养计划中占有重要比例，因此如果能够在专业课程中融合思想政治教学元素，必将有效地提高学生的思想政治水平。

近年来，越来越多的高校将关注点投入到学生的思想政治教育方面。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上，强调“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程”。这就要求高校、专业、教师三方面通力合作。高校需要加强文化育人，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动；专业应加强师资队伍建设，构建科学的教师队伍结构；高校教师要明确现代高校专业课程的教学要求及教学目标，同时努力成为先进思想文化的传播者，学生健康成长的指导者，帮助学生树立正确的世界观、价值观。

三、课程思政教学改革的路径探索

(一)加强师资队伍建设，完善教学体系。《电子商务概论》作为一门专业课，承担着重要的教学责任。从专业和教师的角度看，应加强师资队伍建设。一是专业课教师自身需要树立正确的价值观和课程建设理念，改变传统人才培养方式，有效落实学生从专业成人到精神成人的使命。二是教师与学生均应积极参与各类学科竞赛和创新实践活动，以赛促教、以赛促学。三是加强“双师”型师资团队建设，完善教师梯队建设。传统的教学资源并不能很好地满足课程思政要求，为更好地将课程思政元素融入到全教学环节中，需要逐步完善教学体系。

1.编写体现课程思政特色的教学大纲，搜集整理课程思政案例库。教学大纲是课程的教学纲要，是指导性文件。传统的教学大纲并不适用于思想政治教学改革背景，因此需要在教学大纲中体现思想政治特色，才能更好地完成教学实践环节。

表1 课程思政教学改革内容设计

(续表1)

5.电子银行电子银行系统掌握电子银行的发展;培养学生为中华崛起而读书的使命感。《国宝银行:小可入狱》是一部入围奥斯卡的纪录片。一场被美国主流媒体刻意隐瞒的诉讼案,不仅将华人在海外的辛酸展露得淋漓尽致,更是颠覆了美国对于亚裔人民的印象,并告诉在美的中国人哪怕是羸弱的群体也依旧有反抗的能力。90多万张文件,182项的刑事及民事指控,一千万美金的诉讼费,以一敌百的金融之战,这就是国宝银行为之坚守和反抗的五年。通过真实展现的片段让学生了解到大国博弈中的民族自立自强是每个中国人都应有的精神。通过引入货币战争中先进金融理念和技术对于落后地区碾压,建立学生为中华崛起而读书的使命感。6.网络支付移动支付掌握移动支付的概念;理解移动支付的内在原理;帮助学生培养积极的科学精神。古有造纸术、指南针、火药、印刷术“四大发明”,今有高铁、移动支付、共享单车、网购“新四大发明”,中国古代的“四大发明”影响了世界,中国现代的“新四大发明”改变了中国。“新四大发明”以生活方式的维度,凝聚了中国倡导的创新、协调、绿色、开放、共享的五大发展理念,在“一带一路”沿线国家和地区发挥愈加重要的影响,真正体现了“一带一路”倡议中民心相通的意义。通过中国“新四大发明”和“四大发明”的案例对比,培养学生积极的科学精神,建立大国自信。7.物流与供应链电子商务的网络环境掌握电子商务的物流概念;了解全球电子商务发展的网络环境;树立正确的核心价值观。在疫情防控中,数字经济生活模式广泛应用,尤其是电商平台的在线消费服务,显示出极大的抗冲击能力和发展韧性,成为保民生最重要的依托之一。电商平台和外卖送餐送货快递业的持续运行所带动的数量稳定的就业,也成为疫情期间社会基本就业的兜底性保障。2020年初,新冠肺炎来势汹汹。而依托于网络的数字经济在抗击疫情中发挥了巨大作用,通过在线支付、电商购物、外卖等方式,人们可以在满足基本生活需要的前提下居家隔离。中国在近些年所做的鼓励数字经济发展、为“互联网+”营造政策环境的努力,在防疫抗疫中得到了回报。通过大家的切身体验,更能体会科技兴国的重要性。8.电子商务的典型应用经典的电子商务案例了解电子商务巨头公司;培养学生的国际化视野;建立大国自信。近年来互联网行业业务不断创新拓展,共享经济、数字支付、跨境电商等新兴业态不断孕育发展壮大。《电子商务法》的正式出台,也标志着电子商务进入规范发展阶段。麦肯锡全球研究所的调查数据显示,在虚拟现实、自动驾驶、3D打印、机器人、无人机以及人工智能等诸多领域,中国是全球前三的风险资本投资者。“中国制造”的商业模式正在逐渐地遍布全球。通过案例,激发同学们的民族自豪感、培养学生科技报国的使命感。

2.充分利用线上教学资源，构建基于SPOC的混合式教学模式。利用线上教学资源，立足于本课程的教学目标，完善教学资源库。通过SPOC教学模式，让学生课前发现问题、课上解决问题。

3.精心设计课堂教学，提高线下教学质量。课程中的每个章节均能找到融入思想政治元素的知识点，只有通过课前的精心设计，才能在“润物细无声”中指引学生。具体内容设计如表1所示。

(二)合理运用教学方法，提高教学质量。融入思想政治元素的新教学模式下，需要采用多种教学方法。

1.案例法。通过案例法，让学生了解我国电子商务的发展历程。过去二十年，我国电子商务发展可分为三个阶段：培育期、创新期和引领期。中国电子商务的发展历程是国家经济实力、科研水平提升的体现，通过案例讲解培养学生家国情怀、建立大国自信。

2.启发法。通过启发法，让学生总结新冠疫情爆发期间，电子商务对我们生活的影响。进一步引导学生思考电商企业该如何在危机中寻求机会和创新，做到社会责任与商业利益共赢；作为社会的一份子，在这次抗击疫情阻击战中又应该如何做好自己。

3.翻转法。通过翻转法，将学生分组轮流进行行业热点信息分享，培养学生搜集信息、处理信息、分享信息的能力，同时培养良好的理论实际相结合的学习习惯，在自主学习新知识的同时，跟随时代和社会的进程。

四、结语

《电子商务概论》课程，是实施思想教育的主阵地。教师在授课过程中，除了基本的电子商务知识的讲授，还应立足课程特征，将思想政治理念融入其中，帮助大学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过对《电子商务概论》进行课程思政教学改革的探索与实践，能够为其他专业课程提供案例和经验，也为专业建设作出贡献。