袁怡曼 王 峥

（1 信阳师范学院教育科学学院，河南信阳，464000）（2 河南大学教育学部，河南开封，475000）

已有研究表明，户外冒险游戏对幼儿健康、情绪情感及认知能力的发展都有积极影响，〔1〕尤其是对幼儿的风险认知和控制能力的发展有着其他游戏不可替代的意义。〔2〕然而，当前幼儿园户外冒险游戏的开展情况并不乐观，教师组织幼儿开展户外冒险游戏的积极性并不高。研究者调查幼儿园户外冒险游戏的开展现状并提出改善建议，以支持幼儿适度参与户外冒险游戏，促进幼儿发展。

一、研究设计

本研究分别选取K 市A 幼儿园、K 市B 幼儿园、K 市C 幼儿园为研究园所，从中随机抽取数名教师和幼儿家长，采用个别访谈和群体访谈相结合的方式开展研究，辅以幼儿园现场观察，以了解幼儿园户外冒险游戏开展现状。研究对象具体情况见表1。

表1 研究对象基本信息

本研究对3 所幼儿园的现场观察主要包括4个维度，分别是户外环境特点、地形地势、地面材质、户外面积。

本研究采用半开放式访谈，事先拟定大致的访谈提纲，在访谈过程中根据具体情况灵活调整访谈问题。本研究由观看录像引入访谈，录像内容为挪威、澳大利亚、日本、美国等国家的幼儿在户外开展具有一定冒险性的游戏。研究者先播放录像让受访者观看，再围绕访谈提纲开始访谈。访谈主要包括户外冒险游戏的价值、户外冒险游戏的风险、对教师的专业要求、幼儿园给予的支持、家长给予的支持等方面。……