新疆乌鲁木齐市第108中学 马 彬

目前，可供初中学校选用的管理模式比较多元、丰富，且不同管理模式对学校发展和师生实现所产生的作用也各不相同。但是，唯有符合师生发展需要，契合自身办学理念，顺应时代潮流的管理理念、思想、模式，方可真正发挥其作用，体现其价值，为促进初中学校管理效能凸显而提供助力。而且，一套充满活力、构架完备、师生满意的管理模式，势必对学校办学效能的激活、凸显、确立提供坚实保证。因此，初中学校在实现自身管理模式优化、构建、确立时，应该以师生发展需要、自身办学理念、时代定位导向为参考，就不同管理部门的职能切实优化，以促使师生在健全、完备、多元、高效的管理模式下更好实现自己、发展自己、提高自己，使高效的初中学校管理模式更好服务于学校发展，更好服务于师生实现。

一、我国现行的初中学校管理模式

我国现阶段所运用的初中的有效管理模式，主要的理念就是校本管理，而这种管理模式具体的表现就是1室3处，分别是校长办公室，同时还指教务处以及政教处，还有总务处，这4个机构共同组成了在学校进行管理的关键机构。校长主要是对学校日常的事务进行处理的领导，而教务处主要的工作就是督促学生的学习，政教处是教学管理工作以外最为重要的一个对学生进行管理的结构，主要的工作任务就是对学生的日常行为进行有效的约束，让学生可以健康成长。同时还需要注意对学生展开德育教育。其中总务处是对学生的后勤工作进行负责的关键机构，包括学校的一些生活设施以及这些设施的维修等等，总的来说现行的管理模式也叫作校长负责制，这种管理模式有一定的优点，比如层次分明，分工也比较明确，但是不可否认的是也有很多问题存在。比如进行管理的层次相对来说比较多，校长不能够第一时间对教学教状况进行了解，基层教师没有办法参与到管理工作当中去，并且他们参与的积极性也不是非常的高。

二、学校管理的内容和特点

1.管理的主要内容。

谈到管理，涉及到了学校的各个方面，学校需要有一套完整的管理制度体系和发展的长远的规划。对于学校管理，管理工作的质量直接影响着学校的教学质量，优质高效的学校管理是人才培养的根本保障。学校管理的内容纷繁复杂，包括人、财、物、事。作为教师来讲，就是要积极落实育人目标，在顺应时代发展的情况下，认真探究教学方法，努力提高教育教学质量。

2.初中学校管理的实施特点。

学校管理的实施特点与学生的个性特征密不可分，对于初中来讲，初中阶段的学生正是心理快速成长的时期，也正处于叛逆阶段，他们的人生观和价值观很容易受到外界环境的影响。所以，管理工作的实施必然存在一定的困难，再有初中学生的情感认知还尚未形成，大多数时候会感情冲动，在学校管理中必须考虑到这一点，如果采取很强硬的方式必然会产生对立的状态，所以，教师在学生管理中需提高管理艺术，从而实现有效的管理。

三、当前初中学校管理当中存在的一些问题

1.注重考试成绩，缺乏灵活性。

在当前应试教育的影响下，初中学校管理当中还是以考试成绩作为衡量学生的唯一标准，在管理过程中也是注重考试分数的高低，考试分数成了学校管理的指挥棒。学校对于学生的其他方面重视不足，比如对学生的德智体和人文素质的培养都比较缺乏，学校逐渐培养了很多高分低能的学生，这些学生到社会当中就会有很多的问题，并不能适应社会的发展需要。而且学校在班级管理的时候往往通过“题海战术”来要求学生进行做题，希望通过做题目来提高学生对知识的认识，这样往往缺乏灵活性，学生只是在机械地做题目，学生的自主性较差。

2.在教学管理方面不注重人文关怀。

在初中学校管理中往往不注重对学生的人文关怀，这主要体现在两个方面。一面来说，老师在进行讲课的时候，往往对一些上课不专心，看小说的学生不加以重视，认为他们没有影响到其他学生，就不对这些学生加以管束，但是往往没有深究其为什么看小说，这样对学生是一种放纵，让他们随着自己的性情生活，往往会偏离正道。另一面来说，学校过分地强调学校的规章制度，让学生严格遵循这样的规章制度，往往是对学生的束缚，而且容易受到学生的抵触，会反抗学校所制定的规章制度。因为每个学生都是一个个体，都具有独立思考的能力，往往不愿意受一些规章制度的约束，但是学校有时候的规章制度制定得很死板，就会让学生产生厌倦的心理。这也是老师缺乏人文关怀所导致的结果，这样不利于学生的成长。

3.缺少开放性教育和人性化管理。

传统的学校管理模式之所以不能很好地调动学生的积极性，主要在于其封闭性和传统的固定性，很难突破这些传统而寻求新的方法进行学校管理。当今时代正在迅猛地发展着，固守传统的管理方式必定会被时代所淘汰，这也是时代的趋势。所以，在初中学校管理当中需要有开放性和个性化的管理，不能太过教条和死板，只有实行了有效的管理，才能够使学生有一个好的学习环境，让学生能够从中获得益处。

四、初中学校管理模式优化策略探讨

1.做好交流沟通，实施创新化管理。

为了促进学校管理的有效化，必要的交流沟通是必不可少的。因此，在实现初中学校管理模式优化中，做好管理者与教师之间的沟通与交流，是确保学校管理效能得以凸显的关键。一方面，学校在管理中应该多参考基层教师的意见、建议乃至态度。例如，对于学校所下达的工作任务或者要求，尽量在第一时间内询问、了解基层教师对于其执行情况的认可度、具体观点、想法建议等。待到管理者与教师之间达成一致意见后，再付诸实施，以避免由于学校强制安排而诱发教师的抵触，对管理质量产生不必要的影响。另一方面，多关注教师在工作执行、完成过程中的体验、认识等，以确保在工作分工、教学实践、管理执行中联通互动，形成合力，使教师对完成具体工作任务有着积极的态度、饱满的热情，化被动接受为主动承担。第三，应该给予基层应有的尊重与关心，尤其在管理措施执行过程中，切忌一刀切、一言堂，同时设置对应的意见反馈机制，或者成立专门的意见征集、处理、衔接部门，使基层教师的心声可以在第一时间内反馈至管理者，确保上下联通的高效互动、衔接，使基层教师的思想、意见可以真正服务于学校管理，服务于学校发展。

2.加强反思论证，开展民主化管理。

对于学校管理者而言，实现初中学校管理模式的优化，有着丰富的内涵，更是一门需要长期探索的艺术性话题。因此，作为管理者，在不同管理措施、要求、准则落实时，应该切实凸显出民主化、自由性，多采纳、借鉴、吸收来自各个层级、各个领域的心声。尤其对于一些敢于大胆谏言，勇于积极探索的教师，应该给予更多宽容。一方面，管理者应该结合不同工作任务完成后的收效即教师反映，来评估、验证管理的有效性、发展性、可行性，为后续管理工作开展、管理措施落实提供助力和参考。另一方面，应该定期举行一些具有科学性、民主性、探究性、发展性的反思论证活动，在教师中选用一些思想新颖、理念先进、教学得力、表现优秀的教师，动员其参与其中，为实现管理模式优化而给予保证。随着学校管理民主化的逐步落实，初中学校管理模式的优化将会得到充分实现。

3.重视人文教育，落实人文关怀。

作为初中学校的管理者，需要注重对学生人文教育的培养，尊重学生之间的个性差异，根据学生的实际情况来制定相应的管理策略，这样管理上面也会做到有的放矢。对于学生的人文教育的培养，是为了让学生更加人性化地生活，而不是照搬一些教条和原理，要让学生从中获得人文方面的修养，有助于其以后的成长。在进行学校管理的时候，也能够让学生参与到学校管理当中，让他们也当一回老师，让他们处在学校管理岗位上面，去应对一些复杂的问题和情况，让学生从小就具备灵活处理问题的能力，以便于其长大之后遇到一些紧急问题能够游刃有余地处理。学生也可以给学校的管理工作提出意见和建议，让学生来监督学校的管理，让学校管理更加公开和透明，利于学校管理工作的开展和进行。

4.重视素质教育，促进学生的全面发展。

作为初中学校来说，不能只关注学生的考试成绩，也需要重视学生的素质教育，将素质教育放在教学的首位，要全面提高学生的综合素质，让学生能够从中获益。作为学校管理者来说，不光是要关注学生文化课的成绩，还需要通过一系列的校园文化和社会实践活动来丰富学生的生活，促进学生的综合素质的提高，这样对学生大有益处。

此外，诚信管理对于初中学校管理来说也非常重要，要让学生从初中时代就将诚信放在重要的位置，遇到一些事情的时候需要以诚信为主，不要做出一些诚信缺失的行为，那样只会让学生逐渐走上歧途。老师在进行监考考试的时候，需要以诚信为主，杜绝徇私舞弊的现象，要将诚信摆在重要的位置，让学生能够从中收获一些诚信方面的内容，有助于其以后的成长。

5.重视思想教育，落实多元化管理。

加强思想素质教育，让每一位管理者、教职工都能以积极、健康、向上的思想、心态、意识参与学校发展谋划，是确保学校管理多元化发展的重点。因此，初中学校应该从思想四肢教育着力，并将思想四肢教育渗透至管理模式优化的方方面面、点点滴滴，在各层级的联通、互动、协作中切实提升管理效能。一是加强管理者思想素质锤炼。借助培训、研讨、交流、观摩、学习等方式，使诸多先进的管理理念、优秀的管理思想、深邃的管理认识真正进入管理者视域，让管理者在革新思想的同时提升自己的管理素质。二是加强对管理者责任担当教育。让每一位管理者在具体工作任务安排、落实、执行前，以精准定位、多元站位审视工作的科学性，同时对于执行过程中所出现的纰漏、存在的问题、遇到的困惑等，敢于直面，积极面对，充分应对，率先垂范，予以改进，寻求变革。在管理者责任意识与担当精神的带动下，学校管理的效能自会得到无限放大。

6.构建发展机制，确保诚信化管理。

科学的管理机制，是确保初中学校管理模式优化的理论保证，也是激发教师活力，促进学校发展的关键所在。因此，初中学校应该从管理机制优化入手，使管理的作用、功能可以逐步渗透、衍射至学校管理的各个环节。一是从调动教师积极性入手，将刚性管理与弹性机制有机结合起来，以确保每一位教师的教育热情得到切实释放，发展夙愿得到充分实现，使学校管理的激励作用充分辐射至学校管理领域。二是建立诚信共勉机制，管理者发挥好模范作用，教职工扮演好自身角色，将诚信互助、认真勤勉、踏实认真等品质贯通至初中学校管理之中，让学校在诚信机制促使下获得更好发展。

结束语

总之，实现初中学校管理模式的优化，融入多元、丰富、高效的管理措施，让学校在科学管理中良性运作，健康发展，实现提升，既符合师生发展预期与实现需要，又顺应时代潮流与发展趋势。因此，在落实初中学校管理措施，开展初中学校管理模式优化中，教师应该以师生需要、学校定位、时代潮流为基础，在原有管理上科学变革、适时创新、与时俱进，以切实激活全体师生、管理者的管理热情，并通过各层级工作人员的同步努力，协作互促，将诸多具有针对性、科学性、合理性、高效性的管理方法、思想、理念等融入初中学校管理，为实现学校管理模式优化而注入活力，提供参考，奠定基础，拓宽路径。