开放教育数字化资源建设研究

2022-11-26田西雨吴楚婷

新教育时代电子杂志(学生版) 2022年5期

关键词：教育资源教学资源教学方式

田西雨吴楚婷

（国家开放大学北京 100039）

引言

信息技术的发展已经成为时代的主流。开放教育数字化资源的建设是现代教育的方式之一，数字化资源教学可以有效提升教学质量，增加学生们的学习兴趣。教师通过数字化教学，更可以达到教学资源的利用率最大化。

一、开放教育数字化资源的必要性

1.开放教育数字化资源可以提高教学质量

信息技术的高速发展，数字化已经快速地融入了教育体系中，成了开放教育数字化课程体系之一。学生不论是在成长经历、学习背景，还是学习要求与能力等方面都是不同的，如果是按照统一的传统的教学模式，教学效果是不尽人意的，也无法同时顾虑到所有的同学，甚至学生会因为学不会课程，导致厌烦学习，让教学质量得不到提升。教师通过有效利用开放教育数字化资源教学，可以增加学生的学习兴趣，从而提高教学质量[1]。

2.开放教育数字化资源可以增加信息量

数字化教育资源可以为学生提供更好更多的教育资源，学生利用网络资源，能够学习到更多的知识。教师在教学过程中应引导学生根据自身的需求，选择相应的资料。通过数字化教学的学习体系，既激发了学生的求知欲望与学习兴趣，又可以使学生学习到更多的知识，开阔了眼界[2]。

3.开放教育数字化资源可以提升教师自身的能力

与传统的教学方式不同，数字化教学对教师的教学方式与自身能力都有了更高的要求。教师需要在课前抓取精准的知识点，更高质量地制订教学方案，并与学生进行有效交流，能了解学生的心理。教师通过数字化教学，不断完善自己的各方面素质，提升自身的专业能力，同时也有效掌握了利用数字化教学的技术，提升了教师的教学能力[2]。

二、开放教育数字化资源存在的问题

1.数字化资源教育制度不完善

数字化教育资源是开展信息化、网络化教育的基础，也是当前教育改革与素质教育的要求。数字化教育资源建设在开放教学中有着重要的作用。数字化资源教育制度的不完善，无法推动我国现代教育化的进程。因数字化资源教育制度不完善，教师的自身能力不达标，教学资源不能有效利用，应该全面完善数字化教育制度，才能做到合理运用数字化教学资源，有效规避问题，提升教学质量。

2.数字化资源的重复建设

教育体系虽然越来越完整，却也引发了重大问题。因为没有统一的规划性，缺乏合理的避选机制，造成了各别同类课程的资源数量与种类太多，质量也没有保障，资源管理上杂乱，查找不便，同时也给资源的梳理带来了很大的弊端，资源的重复建设无法推动学校的创新改革，同时也造成了学校资源的浪费，不利于学校的现代化教育发展。

3.数字化资源的教学吸引力不够

开放数字化教育不同于传统的教学方式，其不用拘束于单一的死板教育，教师可以利用信息互联网，采用多种教学方式，吸引学生的注意力。但是现在的教学老师在教学方式上往往难以满足学生们的需求。教师没有充分利用数字化教学，导致课程单一且枯燥，学生出现厌学心理。因此，需要对现有的教学方式进行改革，否则无法提高教学质量，在不利于孩子们的健康成长的同时，也无法建设现代化教育。

4.没有专门的数字化资源共享平台

目前，开放数字化资源教学已成为必要的教学方式。但是在各个学校中，实行的数字化资源教学，更多的是注重教学理念的创新，教学方式的改革，反而忽视了最根本的教学资源信息化建设共享平台。没有资源共享的平台，教师就无法把教育资源及时传递给学生，学生不能接收到学习资源，无法高效学习，导致教学质量无法进一步提高。

三、提高开放教育数字化资源的有效途径

1.完善数字化教育制度

数字化资源教育是顺应信息时代的技术发展而出现的，它的技术基础是网络与多媒体技术的结合。近些年在数字化教育发展中，因为教育资源使用不合理，缺乏完整的制度管理，导致教学发展受到了阻碍。首先，缺少了必要的规范化标准。标准化是为了在一定的范围内获得最佳秩序，对实际的或是潜在的问题制定共同使用的规则活动。对数字化学习资源建设，评价和管理的规范等，建立一系列标准，才能提高数字化学习资源的应用效果。我们可以参照教育现代远程教育技术标准化委员会制定的适合教育资源开发的各项资源标准，如《教育资源建设技术规范》等，按照不同的使用标准，让不同的学习资源可以共享，提高学习资源的使用效率。

其次，是对资源深层次整合管理。目前，我国可持续发展的数字化资源库尚未形成，大量的资源都停滞在低水平的管理上，不能进行大范围、高效率交换与共享，产生了严重浪费的现象。教育部门需要进一步整合管理资源的应用，可以推进教育信息化的建设，优化教学效果。例如，通过教学网站的交流论坛，可以提高学生信息素养；教师也可以及时了解学生对于知识点的掌握情况，借助案列库、试题库等实现学生自主学习、协作学习。

最后，就是师资队伍的建设，也是完善数字化学习资源的制度里的重要环节之一。目前，教师的信息素养还停留在初级水平，远远不能适应数字时代的发展。面对数字化学习资源，学生缺乏有效指导，对如何高效地在数字化学习环境中获取所需要的信息不能适应，更容易在数字网络环境里，虚拟社区学习中迷失自己。所以，师生需要充分地进行系统上的培训，促进数字化学习的应用，更应设立功能健全的管理机构，让数字化教育资源的系统制度更完善，从而提高数字化资源的利用率。

2.规范数字化资源，合理匹配学习资源

开放教育数字化资源是指信息技术环境下的各种数字化素材、课件、数字化教学材料、网络课程等。这些海量的教学资源在给教学方面带来了便利的同时，也带来了挑战。一方面是在数字化教学资源构建方面，集中于文本类教学资源的建设，在其他的领域教学资源大多不全面，开发不足。在教学过程中，应注重学生的全方位发展，不应只停留在一方面。近些年来，数字化教学资源的发展，只注重了教学理论，忽视了学生的个性化需求。规划数字化资源建设，合理匹配建设学习资源可以充分地了解学生的个性化需求，从而创造平衡的优质教育资源，为学生们提供全面的数字化资源。

另一方面，数字化教育资源不能及时地更新匹配现在的要求条件。数字化教育资源相较于纸质版资源而言具有更新速度快的特点，这也是人们越来越青睐于使用数字化教育资源的原因。但是，其中存在的一些问题，如某些教育资源更新不及时，导致某些学校会出现师生的知识积累仍停留在某一阶段上，对于这一部分的知识掌握不及时。现阶段，若是数字化教育资源不能同步更新匹配，会导致学生思想老旧，与时代脱轨。合理规划数字教育资源服务体系，匹配学生的个性化需求，及时更新教育资源，有针对性地建设优质资源，可以提高资源利用率，对学生的教育起到很大的辅助作用[3]。因此，在后续的高校数字化资源分配过程中，高校教师需要按照正规的途径进行教学资源的分配。在资源的合理分配下，每一个高校学生才能学习到更多优质的资源，从而有效地增加了高校的学习质量，提高了高校的整体知名度。

3.数字化教学资源的多元化发展

数字化资源就是以电子数据的形式把文字、图像、声音等多种形式的信息存储起来，通过互联网，将教育资源在网络上呈现出来。现在的开放教育数字化教学，有些过重于理论知识体系，教学方式上没有多大的改变，导致教学中，无法激发学生的学习兴趣，教学质量停滞不前。在数字化教学资源里，不能只有充足的理论知识、动画、视频、互动式微课等类型的资源也要有。多元性的教学资源，可以提高学生的学习兴趣，更好地理解课程中的知识。因此，开放教育数字化教学资源的建设中，要注重多层次、多角度、多元化的教学资源。在教学中，教师应结合实际教学与学生的需求，利用微视频、动画或者是音频等教育资源，在丰富和充实了教学资源的同时，也激发了学生的学习乐趣，实现了数字化教学资源的多元化发展。

数字化教学资源是随着科技进步发展的一种新的学习方式，它为满足社会和学生的自身多元化需求，提供了更多可能。数字化的学习资源是数字化学习的基本内容和要素，它的整合和运用会直接影响到数字化学习的效果。为此，应加大力度建设多元化的，多层次的数字化在教育资源里，并增加多种学习策略和方法，注重学习者的多元智能的开发。例如，将课程知识引进多媒体里，利用图像、声音、文本综合教学，再将课程知识延伸到课外，不仅提高学生的学习效率，也锻炼了学生的思维能力。数字化资源的合理运用，在给予学生思维上的启迪，触发学生思维上的灵感，为学生创造了积极的学习条件的同时，也激发了学生的求知欲和学习兴趣。因此，数字化教学资源的多元化发展是对于学生教育中不可缺少的一环，在进行数字化教学资源的学习中，高校学生需要积极学习全新的教学资源模式。数字化资源模式对于学生来说是一种全新的学习模式，通过教师不断的引导，有效发挥出了数字化资源的最大作用。从而改善了传统的高校教学模式，推动了高校的整体发展方向。

4.开发资源共享平台

对于数字化资源教育，如果没有共享的渠道，便不能很好地提升教学质量。因此，保证数字化教学资源更优质的管理和制作，很有必要去开发和设计专门的数字化教育资源共享平台，满足学生与教师的教学需要，方便教师与学生更快地获取教学资源，提高教学质量。在现代化科技的发展下，物联网等科技技术迅速发展，可以利用这些高科技技术结合现代化教育的信息资源开发数字化资源共享平台，可以有效地将数字化资源实现共享，将教学资源的信息及时传递，方便学生与教师的及时查询，提升教学质量。因此，应充分利用现代化技术的发展，搭建教学资源的共享平台，有效创新传统教学模式，实现课程与教学资源的相互融合和共享的效果[4]。

资源共享平台是以资源共建共享为目的，为支撑课程教学资源、开展线上线下教学活动，并面向海量教学资源制定统一资源建设标准和规范，并融合资源采集、分类、存储、共享、评价等为一体的资源管理平台。在教学实施过程中，音视频、文档、试题等各类资源是课件的重要组成部分，而这些资源可能来源于教师自建、本地资源、第三方平台、购买资源等。资源共享平台具备对接各种资源库的能力，可以进一步整合校内外、社会教育资源，提升教育资源的有效供给和使用效率，为学生提供优质、均衡、丰富、便捷的学习支持。

因此，在后续的高校发展中，高校需要打破传统的教学理念，让每一个学生都可以感受到不同环境带来的不同影响。高校需要通过引进全新的教学模式来加强高校的稳定，从而加强了整体的教学质量，让每一个学生都能感受到不同的教学方式，在教学模式的不断创新下，高校学生的综合素质将会有全面的提升。从而有效推动了整个高校的发展，为构建全面化的高校提供了保证。