李明俊

巴山蜀水，一脉相连。

阆中师范附属实验小学校（简称阆师附小），坐落在嘉陵江畔阆中古城腹地，创建于1934年。因参与国家级基础教育优秀成果《基于学科育人功能的课程综合化实施与评价》的推广应用而与重庆市巴蜀小学校走到了一起，产生了教育思想的碰撞和行动的交互，为学校新时期高品质内涵发展注入了新的活力。

结 缘

基础教育国家级优秀教学成果推广应用是落实党中央、国务院提升育人质量的重要举措。作为推广应用学校，我们因相似的办学历史和办学理念而选择了巴蜀小学《基于学科育人功能的课程综合化实施与评价》。

2021年6月，我受学校委派参加了基础教育国家级优秀教学成果推广应用活动——“走进巴蜀小学专题研修”。通过10余场主题报告、分享交流和教研活动，深入了解了巴蜀小学的办学历史、教学理念和办学特色，对巴蜀小学以“学科+”为核心的“基于学科育人功能的课程综合化实施与评价”教学成果的培育历程、核心价值、方法沦、解决方案、标准规则有了比较全面系统的认识。

从此，我校就与巴蜀小学结下了不解之缘，与“学科+”产生了亲密的互动。

思 考

每所学校都是独一无二的，优秀成果的推广应用决不是照搬照套，必须结合本校实际进行创新实践。培训结束后，我向学校领导做了详细汇报，并就两所学校的办学历史、办学理念、管理思想和发展现状等进行了全面的比较分析，达成了“我们不缺思想，不缺方法，不缺创新，只待一代接着一代干的坚守”的共识，确立了“运用中推广，实践中创新，赋能学校高品质内涵发展”的基本思路，制订了《巴蜀小学“基于学科育人功能的课程综合化实施与评价”教学成果推广应用方案》，明确了创新团队教研模式、开展“学科+”综合实践等推广应用重点。

行 动

行动一：创新“1+1+N”团队教研模式。教育是做的哲学，教师是关键。我们秉承“人人参与、个个发言、同研互助、共同成長”的团队教研观，搭建了“1个学术引领者+1个组织策划者+N个活动参与者”的“1+1+N”团队教研组织架构，形成了“共学—共研—共评—共享—共思”的“五步共走”团队教研路径，“学”“教”“思”“研”相互结合、相互促进，每个环节均有明确的目标和细化分工。一年来开展团队教研活动32次，推出专题报道28期，被阆中市教育科技和体育局专题推广。

行动二：创新开展“学科+”教学实践。一是“学科+社会生活”，结合地处阆中古城核心的地理优势，将低年级学生带到古城大街小巷，开展识字教学活动。孩子们采用小组合作的形式，通过玩拼图、古城寻宝等游戏，在了解家乡特产和街道景物的同时，认识了“张、肉、保、醋”等生字，学会了使用人民币，尝试着向陌生人求助……在具体的社会生活中学习，收获满满。一位孩子的妈妈感慨道：“孩童嬉戏把字学，寓教于乐称一绝。”二是“学科+艺术实践”，语文老师们带领孩子读《牛郎与织女》故事，梳理故事脉络梗概，讨论人物特征……美术老师带领孩子们探究连环画的特征，设计人物的形象……动听的故事，美丽的图画，一本本虽稚嫩但精心设计的连环画就在孩子们的笔下诞生了。三是“学科+海量阅读”，结合语文教学内容，将大量优秀课外读物引进课堂，有效地提高孩子们的阅读能力和写作水平。

这样的教学实践还有很多。如“双减”之下的别样中秋节通过话中秋、写中秋、画中秋、做月饼等，把语文、美术、劳动等学科与德育、社会实践结合起来，培育了孩子们的综合能力。

收 获

一份耕耘，一份收获。

在学习借鉴巴蜀小学“学科+”优秀教学成果的过程中，我们守正创新，不断探索教育教学规律、改革教育教学方法、提升教育教学质量，促进了教师快速成长、学生综合发展和学校高品质内涵发展。一年来，学校教育教学质量稳居前列，被评为教育强市先进集体、教育质量先进集体，成为了拥有“全国启发式教学示范学校”等十余项省级以上荣誉称号的川东北名校，多次被《人民日报》《四川教育》等权威刊物报道，被誉为“阆中教育一枝花”！

未来，我们一路同行，期待美好！