邓凤军

四月芳菲，春暖花开。2022年的4月22日，正值第27个世界读书日，也是新课标颁布的第二天，北碚区“学科阅读推进工程”启动暨“学科阅读育人”研讨会活动在北碚区人民路小学举行，北碚区政府副区长向红正在致辞……

点亮了四面的风

屏幕前，今天因工作未到现场的李红科长（北碚区教委基础教育科）认真聆听，并关注到教育部西南基础教育课程研究中心的专家、北碚区教师进修学院院领导和教研员、区内各中小学校相关负责人等近100人出席了现场活动，网络直播在线人数超过2万人。李科长不禁想起刚接到包括学科阅读推进工程在内的“五项工程”三年推进任务时，曾感到十分艰难。当时北碚区教育党工委书记、教委主任杨平说：“要以国家级基础教育优秀教学成果推广为抓手，形成合力！”

对呀，李科长想到在国家级基础教育优秀教学成果推广示范过程中，北碚区的“GUTS”四方联动机制（“政府—西南大学—教研机构—中小学”联动研究）起到了很好的推动作用。正好用“成果”这条线串起主要活动，与“五项工程”结合，抓住教学核心环节要素，助推区域教育教学发展。

李科长开始拨打西南大学、区教师进修学院、基层学校的联系人号码。2月24日，四方活动筹备会在北碚区教师进修学院召开，“学科阅读推进工程”筹备工作拉开了序幕。

细雨洒在花前

启动仪式上，北碚区教师进修学院院长饶英对北碚区要开展的学科阅读三年行动计划，从“为什么要开展学科阅读”“如何推进学科阅读”和“预期效果”三个方面就学科阅读推进方案进行了解读。方案主要撰写者张泽庆主任（北碚区教师进修学院初教部）感叹：十易其稿，终于与大家见面了。

张主任讲起了方案撰写背后的故事。他说，《北碚区中小学学生“学科阅读推进工程”实施方案》是区域推进本项工作的纲领性文件，其研制必须要体现出国家的教育方针，顺应时代热点，也要兼顾实施方案的指导性、全面性和实践性。方案初稿基本上是每天一更新，每天一存稿，经过研制团队的多次讨论，字斟句酌，精進完善，终于顺利通过。

一树一树的花开

学科阅读必须扎根于课堂。在学科阅读课例《小数的初步认识》课堂上，江晓琼老师带着三年级的孩子们阅读刘徽的“微数”、朱世杰的小数和小数发展历史的故事。看着孩子们专注的神情和会心的微笑，江老师心里也感动不已。自从接到课例研究和展示任务后，江老师就和团队一起经历了难忘的磨课研课过程。

“小数的初步认识”是继“分数的初步认识”后小学阶段数系的又一次扩展，对后续进一步研究小数、分数起到促进作用。“课前，我的设想是学生对小数的认识并不陌生，对于认、读、写小数属于‘活着活着就会了的知识，所以我关注的重点是理解小数和分数之间的联系，以及小数在具体情境中的含义。试讲中我发现：学生对课堂的兴趣度不够高；学生对分数的知识有些淡忘和模糊了；3角4分有学生写成3.4元的。”

针对学生学习兴趣不浓、对分数知识有些模糊等实际问题，江晓琼老师对课堂设计再次进行了修改，从刘徽的“微数”到朱世杰的小数，再到今天的小数的发展历史渗透到课堂中。引入阅读史料刘徽的“微数”环节，不仅能激发学生的民族自豪感，还调动了学生学习知识的好奇心。通过理解刘徽把个位以下不足1的部分称为“微数”，明白3角4分是不足1元，所以整数部分只能用“0”占位。最后阅读数学文化《小数点的由来》，让学生在阅读后谈感想、谈收获，从中感受到数学阅读的魅力。

是未来，是希望

在教师沙龙上，北碚区人民路小学副校长王鸿分享道：与巴蜀小学携手，基于巴蜀小学“学科+”国家级优秀成果，人民路小学一直在潜心探索，找到了研究的方向，开启了“学科+阅读”综合育人新路径，制定了学科阅读实施细则，解决了“读什么”“怎么读”“如何评”等实际困难或问题。

巴蜀小学副校长李永强对区域和学校推进学科阅读育人提出了独到的见解。他认为：经过学科阅读，对材料的建设，变冰冷的教材为立体的素材，让学生有滋有味。让教师从学科阅读研究中变成一个读书人，从丰厚的上接天年、下想未来的历史长河里去审视这个学科独特意义和价值，去赋予当下学科育人能力的最大化。

最美人间四月天，正是学科阅读时。随着北碚区教育党工委书记、教委主任杨平宣布“北碚区学科阅读工程正式启动”，北碚区学科阅读推进工程三年行动计划的帷幕拉开了……未来，还会有更多的故事发生。