叶兵兵

（甘肃省天水市秦州区玉泉镇五里铺中心小学，甘肃 天水）

在时代进步、价值观念转变的过程中，我国离婚率越来越高，其中，农村小学生的家庭离婚率比例相对较高，在情感、物质、安全感的缺失下，他们的心理问题尤为突出，这已经引起了社会以及教育界的关注。如何给予这些学生正确的心理指导，帮助他们走出心理阴影是现阶段教育工作者需要着重思考的问题，如果不及时开展心理健康教育，他们很有可能会养成不良的行为习惯，甚至做出违法犯罪行为。因此，在农村小学中应加强心理健康教育，给他们正确的指导与帮助，通过积极的沟通给孩子们安全感以及归属感，促进学生全面发展。

一、农村单亲家庭小学生的心理特征

（一）自卑心理

家庭结构的变革往往使孩子面临着跟谁的选择，即在父母离婚时孩子是跟母亲还是父亲，又或者是留在寄宿家庭，无论是哪一种选择他们都无法拥有完整的家庭。在放学回家时看着其他同伴有父母接送，他们往往有失落且羡慕的心理，又或者在生日、儿童节等重要节日时，其他伙伴的父母会送礼物、带他们去游乐场玩耍等，而单亲家庭中的孩子往往得不到父母的重视，长此以往，他们就会产生自卑心理，严重影响了他们的心理健康。

（二）胆小、孤僻心理

家庭的破碎并不是一个突然事件，在决定离婚前往往伴随着长期的争吵，而有些父母就会拿孩子当出气筒，在不良的氛围中孩子有时会害怕因为自己的淘气或者哪一件事做得不好就被父母责骂，这使孩子越来越胆小、孤僻，越来越不爱说话、与人交往，普遍生活在自己的小世界中；另外，有些父母害怕因为自己的原因导致孩子不能健康成长，因此会对孩子格外溺爱，会尽可能地满足孩子的一切需求，通过这一方式来缓解父母心理的愧疚，这看似是对孩子的关爱，却不利于孩子的成长，在一定程度上使孩子养成了不良的习惯；也有些父母会将孩子看得格外重要，只要求努力学习，所以会严格要求孩子，给他们制定各种目标，这会给孩子带来很大的心理负担，最后的效果也会不尽如人意。

（三）多疑、嫉妒心理

多疑、嫉妒是单亲家庭子女普遍存在的心理问题，他们在看待问题时往往会比其他正常家庭的孩子想得更多，这主要是因为家庭环境的影响。另外，由于单亲家庭子女缺少父母的关爱，当他们看到其他同伴与父母一家和乐时就会心生嫉妒，在嫉妒的驱使下很有可能会做出出格的事情，这对孩子的健康成长造成了不良影响。

（四）自暴自弃心理

家庭破碎极大地伤害了孩子的心灵，在单亲家庭中大部分孩子会觉得自己的父母不爱自己。另外，由于小学生的年纪较小，他们不会规划自己的未来发展，外加成绩等因素的影响，很可能教师也不会重视、关心他们。久而久之，他们就认为这世界上没有人会关心他们，自己也微不足道，进而产生自暴自弃的心理。

二、农村单亲家庭小学生心理健康教育的策略

（一）教会学生自我调解，缓解不良情绪

对于农村单亲家庭的孩子来讲，他们身上往往背负着很多东西，心里藏着很多事情，农村小学教师要加强与学生的沟通、交流，并从朋友的角度与他们互动，使学生感受到教师的温暖与关爱，让他们可以毫无负担地向教师诉说，进而帮助他们缓解负面情绪，清理心理垃圾。例如，之前有位学生每天都情绪不高，常常躲在角落哭泣，经过教师的询问，这位学生道出了缘由：父母离婚，妈妈拿着行李离开了家。这时，教师应第一时间与学生交流，帮助学生缓解心理负担，通过耐心讲解帮助他们走出心理误区。除此之外，教师还可以引导同班同学给予这位学生帮助，无论是在生活中还是学习上都应照顾这位学生，让他感受到归属感与幸福感。经过一段时间，这位学生也渐渐地开朗起来，可以与其他学生有说有笑地玩耍，情绪也不再低沉。由此可见，对于农村单亲家庭小学生的心理健康教育，教师的指导是必不可少的，教师应耐心调节他们的情绪，使这类学生具备自我调节的能力，在学生与教师的努力下帮助他们拥有良好的心理状态。

（二）创新课堂教育，消除负面认知

在农村小学中传统教育色彩更为浓厚，教师更加关注知识的讲解，认为其他方面的不足可以通过优异的成绩来完善。在素质教育的不断落实下，农村小学也开始逐渐由文化知识教育向德、智、体、美方向发展，但对心理健康教育的重视度仍然较低，在面对单亲家庭子女心理健康问题时无法及时给出指导，帮助孩子消除负面认知。为改善这一现象，小学教师应加强课堂教育的创新，通过实际案例的引入加强思想教育，保障学生的心理健康，使他们认识到单亲家庭与正常家庭并没有太大区别。例如，教师可以借助信息技术组织学生观看心理健康教育视频，通过真实案例净化学生心灵，并引导学生要相互帮助、和谐友爱。另外，教师还可以开展心理咨询服务，通过这一方式了解学生的思想状态以及心理压力，让学生可以将自己的心理问题讲给老师听，教师也要针对具体问题给出帮助与指引，帮助学生逐渐消除不良认知。除此之外，还可以开展一些集体活动，让他们在集体活动中养成积极向上的心态，培养正确的三观。

（三）寻求家长帮助，增进亲子情感

家庭破碎是影响单亲家庭学生心理健康的最直接因素，也就是说，单亲家庭的家长是造成孩子心理健康问题的导火线，所以在进行心理健康教育的过程中家长有不可或缺的重要作用，只有家长积极参与其中，才能最大限度地解决学生的心理问题，推动学生健康成长。在学习方面，家长应做好“第一任教师”的工作，培养学生正确的认知，在遇到困难时鼓励他们要勇往直前，不自暴自弃，要默默地支持他们，让孩子可以心无旁骛地学习。在生活方面，家长要尽可能给予他们陪伴，通过陪伴增进亲子情感，不要用物质替代情感，对于孩子无理的要求要学会拒绝，培养他们正确的价值观。在心理健康教育的过程中教师可以定期组织家长进行面谈活动，将学生的在校情况反馈给家长，并通过与家长的交流沟通了解孩子的生活环境以及发展特征，借鉴家长的教学经验确保心理健康教育的顺利落实，使学生更加积极、乐观。对于无法到校的家长，教师也要采取打电话或家访的形式与家长进行沟通，并发放心理健康教育手册，使家长对心理健康教育有更全面的了解，配合教师一起解决学生的心理问题，共同推动学生的健康成长。

（四）开展社会教育，促进健康成长

除教师、家长以外，社会力量在农村单亲家庭学生心理健康教育的过程中也起着至关重要的作用，教师要积极整合社会资源，通过有价值的社会资源给予单亲家庭学生正确指导。社会的帮助不仅可以构建丰富多样的实践活动，让学生在课余生活中培养自主自立的品格，养成坚强乐观的心态，同时也可以实现个人的人生价值。例如，教师可以组织学生参与一些社会公益活动，如让学生到敬老院与老人聊天，帮助老人打扫卫生、清洗衣物、擦玻璃等，让他们在这一过程中通过自己的努力获得老人的夸奖等，意识到自己在社会中的价值与意义，进而培养他们孝顺父母的意识。除此之外，在互联网技术的广泛应用下，心理咨询平台也越来越多。有些学生性格内向，不愿与教师或熟悉的人分享自己的问题，这时教师就可以鼓励他们利用心理咨询平台答疑解惑，通过与专业心理健康专家的沟通来解决心里的疑问，学生既可以放心自己的秘密不被泄露，又可以养成良好的心态，他们也会在专家的指导下对未来充满期待，有利于农村单亲家庭小学生的健康成长。

总之，无论是家长还是学校都要重视学生的心理发展，当学生处于单亲家庭时，在面对家庭缺失问题时，学校与教师就要承担起弥补这一缺失的责任，通过与学生的友好沟通了解他们的实际需求，帮助他们解决遇到的难题，缓解心理压力与心理负担，给予他们温暖与关爱，培养正确的价值观、道德观，使他们养成积极向上的心态，在社会、家长、学校的共同努力下推动农村教育的发展。