陈梦莹

（北京市大兴区庞各庄镇第一中心小学）

“陈老师您好，小崔肚子疼，我估计他又是装病，我晚点儿再把孩子送过去……”“陈老师，孩子不见了，我现在马上去找!”这天早晨，我接到这两通电话，都来自小崔妈妈。第一通电话是我经常接到的，小崔因为不想上学又装肚子疼了。第二通电话接到后，我的心也悬了起来，小崔觉得妈妈不相信自己肚子疼，要自己去医院看病就跑了出去……这个阳光明媚的早晨，出现了这样的事情，实在令人始料未及。但是，纵观小崔的成长过程，我认为这个“出走危机”是有征兆的。小崔是个不折不扣的“问题男孩”，在和他相处的五年时间里，我和小崔妈妈和他斗智斗勇，却屡战屡败，对小崔的教育一度让他的妈妈崩溃，让我时常感到无可奈何。

一、家庭环境

小崔的父母很早就分开了，他从小和妈妈、姥姥、姥爷生活在一起，是在姥姥、姥爷的溺爱下长大的。两位老人对他百依百顺，这是个实打实在蜜罐里长大的孩子。在家里，小崔妈妈是对他进行批评教育的“狠”角色，虽然严厉，但是大部分惩罚、批评都被姥姥、姥爷阻拦了。在这样的环境里，小崔养成了很多不好的习惯，他行为和思想都比较懒惰，在学校里不愿意劳动，学习时也不爱动脑；他非常好面子，花钱大手大脚，喜欢买各种各样的玩具炫耀；他欺软怕硬，喜欢用强壮的身体欺负小个子同学，但同时又十分畏惧有威慑力的班长……就这样，小崔在宠爱下成长到了11岁，终于上五年级了。坏习惯的暴露、学习成绩的不温不火使他的姥姥、姥爷也着急了，两位老人一改往日的慈爱形象，开始听从小崔妈妈的安排，严厉地对待小崔。这两极分化的教养方式，在小崔的心里埋下了“危机”的种子。他发现在家里没人听他说话了，三位家长都不顾及他的感受，把学习当作他最应该做的事，一有偷懒，大家就齐齐上阵，对他进行批评、教育、惩罚。再加上他本身就没有养成良好的学习习惯，这使得小崔感到疲惫、不快乐，就有了“出走危机”一幕。

这个危机最后平安化解，但是对于小崔的问题，我看在眼里、急在心里，一直想找办法帮助孩子改变现状。小崔上了六年级之后，开心的时候少了，每天来学校都闷闷不乐，还总想方设法地装病逃避学习。我深知，家长的教育方式对孩子影响是极大的，所以我一直在积极地和小崔妈妈沟通，找问题想办法，希望能帮助他们改变现状。

二、具体策略

（一）给孩子留点空间

小崔妈妈认为应对孩子学习不认真，最好的方法就是加强惩罚措施，多布置学习任务。她给小崔报名了课后托管班，让孩子每天放学就去托管班写作业，然后还要完成托管班布置的作业，每晚回家之后再读书、完成家庭作业，导致孩子一点儿自己的空间都没有。作业越堆越多，惩罚越来越狠，这和之前家长的宠爱形成巨大的反差，孩子的心理落差很大。我向小崔妈妈建议，教育可以严格，但是必须给孩子一点儿空间。不要采取“非松即严”的教育方式，应该结合家庭情况逐步、适当地调整，给孩子调节的时间。

（二）给孩子留点面子

在小崔前十年的人生中，他是家里的“老大”，他可以仗着姥姥、姥爷的宠爱为所欲为。但是由于家长教育观念的改变，他在家里的地位一下子降低了太多，孩子自然感到十分不适。好在小崔没有变成小霸王，没有和家长顶嘴吵架，只是默默地接受家长安排的一切，这说明小崔本质上是个善良的孩子。通过交流，我让小崔妈妈意识到这一点，再继续帮她转变观念。小崔是个非常好面子的孩子，而且越来越接近青春期，一定要顾及孩子的自尊心，即使在家里教育孩子，也不能当着太多人对其进行严厉的批评，这会使孩子憋在心中的不满情绪越来越多。

（三）宠爱才是“罪魁祸首”

我和小崔妈妈一起回顾孩子的成长过程，发现姥姥、姥爷的宠爱对孩子影响很大。即使两位老人已经意识到问题的严重，也在努力改变，但是过往的宠爱对孩子的影响没有消除。所以在对孩子进行教育时，就必须考虑到过往宠爱对孩子的影响，不能把写作业不认真、不爱学习、不爱运动等问题全部归因于孩子，然后一味地进行惩罚。先了解原因再去进行教育，家长就不会过度指责孩子，不会使家庭教育继续恶化。

三、自我反思

在对小崔进行教育的过程中，我最初从学校教育入手，后来又结合家庭教育，将多种教育方式结合起来，最终才有所成效。这使我意识到，家庭教育对孩子的影响是极大的，对于问题学生一定要了解其家庭背景，再进一步制订教育计划。另外，和家长的沟通与合作是关键，不能让家庭教育与学校教育脱节。

教育是一门学问，学校教育是这样，家庭教育更是这样。小崔妈妈在我的帮助下，逐渐意识到家庭教育的重要性。在和小崔每周一次的谈心中，他越来越能表现出喜悦的样子，他理解妈妈所做的一切，也愿意和妈妈一起改变。小崔妈妈慢慢改变思想，调整教育方式；小崔也为了自己能获得更多的空间、自由而努力学习。我看着孩子各阶段的变化，感慨颇多。我知道小崔以后还会出现很多问题，但庆幸的是，他的家长已经有了更好的解决方法和教育方式。希望我所做的工作，对这个家庭产生的影响是积极的、长久的……