⊙ 潘善助

一、中小学书法师资的高紧缺

教育部于2011年颁布了关于中小学开展书法教育的意见，明确提出小学三至六年级每周安排一课时的书法课的要求。按照这一要求，有专家估算，目前全国中小学校缺少50余万的书法师资。书法师资有三个来源：一是现有的中小学语文教师（包括有书法特长的美术或其他学科的教师）；二是社会书法团体的书法家；三是大学培养的书法专业毕业生。

由于高等中文教育与美术教育对于书法课程设置的普遍轻视，当下广大在岗的中小学语文教师（美术教师）普遍缺少书法能力。以这样的教师去教授中小学生书法，既难以取信于学生，更有甚者还会教歪书法，不良后果可想而知。因此，需要对在岗的中小学语文（美术）教师开展书法临摹创作技能与书法教学技能的培养。中国书法家协会联合教育部、财政部从2014年开始举办“翰墨薪传”全国中小学书法教师培训，该项目被教育部列入国家级培训计划。通过五年努力，已培训中小学书法教师7000名。上海市教委教研室从2016年至2018年，历时两年，组织上海市300余名中小学书法教师，围绕上海市编拓展型书法教材，开展教材教法培训，共举办12期，并正式出版培训成果集。上海市普陀区教育学院从2012年开始，坚持开展在岗教师书法培训，培训对象以语文教师为主，兼及有书法特长的美术教师与其他学科教师，共举办12期，培训教师近600人。这些培训，为解决师资紧缺问题发挥了积极的作用，收到了较好的成效。……