储诗敏

(江苏省宜兴市丰义小学 江苏 宜兴 214252)

1.双减政策下小学数学作业管理实施有效制度

1.1 科学安排作业内容。各学科教师严格执行课程标准和教学计划,坚持一年级零起点教学,切实发挥作业育人功能,精准设计作业,精选作业内容，让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼，布置科学合理有效作业，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。

1.2 严格控制作业总量。学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。

二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适量巩固作业;三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。周末、法定节假日以及寒暑假期间的书面作业一般每天平均用时小学不超过90分钟。

1.3 加强作业完成指导。教师要指导学生在校内基本完成书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。

1.4 提高作业设计质量。各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作业结构，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，确保难度不超国家课标。发挥好作业诊断、巩固、学情分析等功能。

鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

1.5 科学利用课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼,开展阅读和文艺活动。个别学生经努力仍完不成书面作业的也应按时就寝。

1.6 加强作业审核与监管。

(1)每天放学前，由任课教师及时公示学生当天家庭作业。

(2)严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。

(3)学校教务处会加强作业全过程管理，定期对作业总量和作业效果审核监管。

2.双减形式下探究小学数学作业教学的具体途径

2.1 鼓励布置分层作业、弹性作业以及个性化作业。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。科学合理有效的作业，可以帮助学生巩固知识、提升能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法。目前，一些学校还存在作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间，“双减”工作之一就是要减轻学生不合理的作业负担。学生如果作业完成时间太长，我们就要测试在完成同样的作业需要花费多少时间。孩子作业写得慢未必全是作业多的问题，也可能是孩子注意力不集中老走神、太拖拉磨蹭、上课不听讲有很多不懂的地方，或者是孩子对作业质量有很高的自我要求等等。当然如果是作业量不合理，每个学生都完不成，则必然是老师和学校顾虑不周，家长需要根据情况做出更合理的解决。双减政策下的教育我们既要保持数量又要追求质量，根据实际发展状况，合理布置作业，为学生分阶层布置相应能够在自身范围内完成的作业量。针对学生的薄弱点，因材施教。传统的教学模式普遍一统化，即布置的作业是全班需要完成的，基础的作业学习好的学生觉得没有得到拔高，拔高的作业基础学生没有得到巩固知识点。这就需要老师多花费心思，根据学生的实际情况布置合理的作业，弹性作业，及安排的个性化作业。

2.2 创新布置作业的方式和手段，加强思维发散能力的培养。数学作业布置一般分为七个部分：书面作业，表达作业，实践操作练习作业，预习作业，复习作业，思维导图(知识知识整理作业)，数学日记(本周所学知识整理)。

书面作业(着重教材与数理)：按要求是不能布置书面作业，所以可以利用延时服务来解决今天的教材上的练习，追求质量而非数量，然后再在《课堂精炼》上进行同类型练习，下课时上交，进行批改，便于掌握情况以及调控第二天的课堂任务。

表达作业：讲解遇到具有思维含量或是比较典型的题，一年级的表达训练除了在课堂上达成，回去进行表达训练也是很有必要的！

练习作业：学生每天都需要做一篇口算题卡，可在延时服务做，进行交换批改。阅读作业：学生可自行阅读绘本或是由教师进行数学绘本讲解，再由学生绘画完成。

数学日记作业：在二年级开始就可以进行训练，不要求孩子们写得多，养成习惯，写出本周学习了什么知识？在本周中我哪里做的比较好？怎样保持？哪里做的不好？怎样改正？这周的错题有哪些，收集在本子上。

思维导图作业：在一个单元完成之后，思维导图帮助孩子们进行知识梳理。但在低段需要给出模板，手把手教孩子们绘制思维导图，但到高段孩子们就能自主进行运用。

在学习上课后继续布置相关的作业，针对学生自身的要求和能力布置与之相关的作业。课前的作业起到引导预习的作用，课后的作业起到复习的作用。

在低段，知识点较少，所以可以有大把时间培养孩子们的学习习惯，倾听习惯，作业习惯，表达等，千万别觉得孩子们还小就放手啥也不做，一点一点的做，也不要急于求成，给孩子们成长的时间，后续会有惊喜。

2.3 教师加强对专业课的考察力度，掌握基本知识和能力素养。上好每一节数学课是提高教学质量的关键。我们带数学的老师都知道，数学每周只有五节课，所以每周这五节课千万不能马虎，每节课都应该把它当成示范课、优质课来讲。要上好课必须认真备好课，课前要多钻研新课标和教材，把教材吃透，做到心中有数。课堂上要精讲精练，让学生多动脑，勤动笔。有句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须把握好上课的前20分钟，因为这一时段是小学生注意力集中的最佳时机。要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循由易到难的原则。同时练习要适量，确保学生能完成。练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。课后及时对该课做出总结，写好反思。还有，对学生的作业批改一定要及时、认真，并记录学生的作业情况，将他们的共性问题进行讲评，个别问题进行单独辅导，做到有的放矢。

2.4 做好培优补差工作是提高数学作业质量的有效途径。大家不难发现，班级学生成绩的好坏在很大程度上受优秀率和及格率的影响，因此无论哪一学科都要搞好培优补差工作。作为老师，应该偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，使不同层次的学生都有不同程度的进步与提高。我们要舍得在后进生上多做文章。每个后进生的背后都有许多感人的闪光的事迹，要耐心帮助他们从点滴入手,除了与其谈心，有优点及时表扬，增强其自信心以外，每天我都要抽出大量的课余时间进行个别辅导，还组织了学生一帮一活动，让优等生做他们的小老师，随时给他们讲题，慢慢的这个学期我们班的后进生也有了明显的进步。

教学的过程，同时也是一个不断学习、不断积累、不断总结、不断提高、不断改进的过程；教学的过程，同时也是一个和孩子一起成长的过程。前进的道路上也许充满泥泞坎坷，也许机遇与挑战并存。不管怎样，在今后的工作中，我还会用一颗强烈的事业心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾，让他们健康快乐的成长。

2.5 将生活与实际小学数学作业相结合。数学这门学科需要仔细细心地学习，一点点构建框架，把知识体系搭建起来。但是小学生的知识掌握能力还不足以能够清晰地构建明朗的框架，需要教师在课堂学习之中融入这种思想。

数学与生活实际相结合能够更好地帮助学生进行知识点的理解和掌握。小学数学最着重的应该是对实际生活的应用，比如利用基础的数学知识点解决鸡兔同笼的问题，解决始建与速度之间的关系，这些不仅仅是教学课本上没有生命的数字文字，而是可以转化为实际可以直接运用的知识技能。当数学与实际相结合，有助于提高学会说呢过头脑的灵活度，拓宽知识的运用，巩固课上的知识点，并且当生活中遇到的疑问可以通过科学的计算方式得到解决，提高数学在生活中的运用频率。

提高学生的数学兴趣是至关重要的。当数学与实际生活相结合，可以增加数学的趣味性，生活化，不仅仅是对学生的知识运用能力掌握的体现，也是提高学生实际生活运用能力的转换。

2.6 开展数学与生活相融的活动，利用比赛活动创新小学数学题目。将生活与数学学习相融，通过对生活中能够运用到的实际数学问题融入到日常的比赛当中。学生解决的不仅仅是书本知识，更是生活中的一个意想不到的答案。小学数学教学模式走向生活化趣味性是大势所趋，时代进步的必然要求。当前的教学模式不适应时代发展潮流，在教学的过程之中，与其说得多不如增加动手能力，更能加深学生对于数学的掌握程度。生活化趣味性的教学并不是对数学知识的简单化，而是对同一知识点提出了更高的教学要求。要求学生与老师之间达到默契的平衡，以生动的方式讲述学生浅显易懂的知识点。

2.7 运用多媒体技术创新课堂作业教学模式。现代教育在技术，多媒体上课创新模式比较新颖独到，要加强教师队伍的计算机，英语等职前培训，对老教师也要进行系统培训，光有经验，而上课创新模式跟不上也不能达到相应的传播效果，教学技术手段也应随时更新换代，加强教师对创新教育模式的探究和发散。小学教师如果能够创新教学模式，会使教学过程中更加顺利。学习过程中通过视频，图片等多种教学方式中轻松愉悦的学习。脱离传统的一对多学习，将会更加有助于数学教学事业的发展。

3.双减形式下探究小学数学作业辅导方法

3.1 讲授法。最传统的方法，流传了数千年。具体形式就是老师台上讲，学生台下学(或者睡)。讲也分为三种：描述，解释，阅读。怎么讲能让学生感兴趣不瞌睡就是好老师和普通老师的区别了。不推荐长时间使用此办法，故事讲得再好听，也要尽量结合其他教学方法让孩子学到东西。数学教师，尤其是资深数学教师，积累了丰富的教学经验，把孩子哄得团团转，家长满意，孩子满足，教学成绩刚刚的，同事羡慕，科研领先，各种证书满天飞，美哉美哉，这一切，如何获得，唯学习尔。教学经验，倒有很多，简要梳理，数学专业的知识型经验不再赘述，但说如何让孩子更好的喜欢你，达成这一目标，你就成功了一大步。亲其师，信其道。学生缘何听信于你，除了名义上的师徒情分，你的学识如果不能打动他，他照旧翻脸，你的魅力不足，他照旧远离你，不把你当回事。如何让学生亲近你，相信你呢？

3.1.1 兴趣为先，创造契机。兴趣是最好的老师，没有兴趣一切无从谈起。不要紧盯着分数不放，多关注分数背后的东西，那才是最有教育价值的，兴趣是其中之一。孩子的数学兴趣培养方法也较多，列举一二。上好首课，教师与学生的见面课，非常重要，良好的开端等于成功的一半，双方熟悉，通过教师对数学文化、数学家故事等人文的渗透，让孩子们喜欢数学教师，继而喜欢数学。组织比赛，人人皆有竞争意识，关键在如何调动全体同学的兴趣。题目简单些，让大多数学生感受到成功，孩子们在新老师带领下，急需一次赢的体验。只有赢，才能让孩子感受到成功，唯有经历赢的过程，付出努力，才可体悟与教师一起的那份凝聚。先入为主，多种形式学习，如绘本教学、故事讲学、身体数学，思维体验等等，那样新鲜，就上那样，先声夺人，先入为主。教师一旦将学生的兴趣点燃，必将一发不可收拾。孩子们拥护你，喜欢你，你的课堂顺风顺水。

3.1.2 做足功课，厚积薄发。课堂才是主战场，抓住学生的心，就看课堂之上，教师的作为了。幽默风趣，不刻板教条；简单高效，快乐幸福，让孩子们学的轻松，需要教师备足功课。所谓“”台上一分钟，台下十年功，就是这个道理。厚积才能薄发，经过风雨，才能从容淡定。学习，学习，再学习。

3.2 问答法。引导，这个方法很简单，就是教师通过问题引导学生进行自主思考。常常上学的时候听到老师让我们脑子动起来，点学生起来回答问题，就是问答法的普通实现方式。但是点名回答往往不能让所有孩子都积极动起脑筋，反而还会制造没必要的压力。所以有以下几点需要注意:a.面向对象一定要是全体学生。问题的内容也可以从浅显到深刻，从有趣到发人深省。学生回答后帮助学生进行总结。讨论法在问答法的引导基础上，学生彼此互相交流意见看法，活跃课堂气氛用的好方法。但是一样有一些注意要点：选择难度适当的讨论内容。不做裁判，肯定学生意见价值，注意听，抓细节，多引导，做总结，练习法。要点：难度适中，多样化，不要总是做题做题，有很多方式可以让学生有兴趣，比如实验，比如视频故事，比如游戏都可以作为练习材料。给予反馈，指导科学练习方式方法5.读书指导6.直观演示，包括演示或者参观最后大道至简，所有教学法和学习法的原则如下：调动学生自主积极性，既教知识又教方法，因材施教，指导要求明确，让孩子形成系统性思维，搭好框架，自主填充内容。

4.结语

双减政策的目的就是为了让孩子从单一的学科学习中跳脱出来，从而去寻找更多的发展空间，让自身能够拥有更好的发展。所以家长们需要做的就是积极进行思维转化，培养孩子的综合能力，让其能够更好地适应发展需要，自信快乐地进行成长。首先，要深入地了解孩子，知道其长处和缺点，培养积极向上的心理状态。特别是处于青春期的孩子家长，更要做好把控，减少不良因素的影响，让孩子能够顺利健康地度过这一阶段。其次，要丰富孩子的业余生活，培养一个兴趣爱好。或者多带孩子进行户外锻炼，强健体魄，为后续的学习和生活打下良好的身体基础。还有，要发展孩子的能力，尤其是专注力、逻辑思维等非智力因素的培养，让孩子能更好地形成学习思想，从而提升学习效率，带动知识层面的进步。可是很多家长在平时就没有形成良好的教育模式，在双减政策下就会茫然无措，孩子的成长也就会出现空缺与漏洞。