互联网背景下大学英语思政课程路径研究

2022-11-19李迪迪

读与写 2022年2期

张楠李迪迪

(济宁医学院山东济宁 272067)

引言

目前国家把立德树人作为中心环节并且把思想政治贯穿教学全过程，为了最大程度上发挥教学育人，有关部门以及学校开启了“课程思政”建设，并且把课程思政融入到大学课程的每个环节、每个方面并把“知识传授与价值引领相结合”的课程目标实现，从而做到一举两得，能够学好大学英语而且能够对中国的优秀传统文化有一定的了解。全国高校思想政治会议提出“立德树人作为中心环节重要内容，在校与教学的全过程中需要把思想政治融入其中并且对其进行深刻的研究与探讨，实现全方位育人是重要任务之一，对我国教育事业的新局面进行彻底的开创”，不仅如此们还需要把“知识传授与价值引领相结合”的课题融入其中，为了能够最终实现润物细无声的立德树人，应该实现从”思政课程”创造性转化为“课程思政”。

1.大学英语中融入思政课程的必要性

目前，大学英语对于我们大学生乃至整个社会人士是较为重要、不可缺少且有用的一门基础课程，俗话说：能够学习好英语的人就相当于可以走遍天下。面对新时代的潮流我们应该做的是跟上而不是落后，如若思政课程融入进英语当中，教授在教授西方语言和文化知识的同时也可以使得我们中国的传统优秀文化、社会主义核心价值观能够更好的蔓延生存传播于各国，使得各国能够对其中国的文化有一定的了解，这样的做法不仅能够使得中国优秀传统文化能够以良好的状态去更好的发展还能够提高我国的知名度以及国际地位，让中国能够更好的屹立于世界之林[1]。众所周知在大学课程中英语方面的学习基本都是听、读、写、译的基础能力，我们更应该对其中西方文化、制度、价值观、生活习惯进行一系列的比较和借鉴，在这比较的过程当中，我们应该把中国的思政课程也融入其中，不光是要大学生对其外国的思想进行相应的了解，还需要对其中国的传统优秀文化进行一定的深入了解，培育和引导大学生拥有正确价值观取向，培育“文化自信”，培育中国特色社会主义价值观。不仅如此，大学英语中融入思政课程也可以是的国外大学生对其进行一定有效的了解，从而能够喜欢上中国的文化。再者就是大学英语是大学生课程当中一门必修课，必须有足够的时间和精力去学习，这样使得教师能够有足够的空间去学习思想政治，融入大学英语的思想政治不仅可以使得大学生对我国的优秀传统文化、社会主义核心价值观进行深刻的了解，而且还可以学到更多的词组词句等英语知识，拓宽我们的眼界和心中的境界；这样的学习模式不仅能够有利于大学生批判辩证地看待西方文化和思维方式，而且还能够在中西方文化交流中真正的学良好品质以及思想，这样的做法使得中国能够更好有效合理快速的发展[2]。

2.大学英语思政课程融入互联网的意义

当前处于一个大数据、信息化的时代，人们从手中兜里拽着揣着的纸币转变为用手机一扫快捷支付；从曾经的2、3G网转变为现在的5G；随着时代在快速的发展，各大平台也相继推出了各种学习的模式，有关英语方面的就已经不下几百个软件，比如扇贝、大学英语四六级、外研随身学等等的平台，这样的模式不仅能够大大降低人们的出行费用，其中的直播重新播放也可以有效地解决学生课堂没有听懂和听进去的问题，使得学生的效率能够更好的提高。不仅如此，从另一个角度想其可以减少死亡率，因为大家都不需要大费周章的出门去上课。当然每个事情都有两面，所以这种模式其实也有一定的风险率，这就需要我们能够有效的去阻止和解决。

众所周知,在大学课程当中大学英语是最不可缺少的一部分，俗话说的好“英语学的好相当于可以走天下”可想而知英语在我们学习的过程当中有多么的重要。但现阶段有太多的人向往国外，有的人过分到把自己的祖籍迁往国外，有的人甚至去吹捧国外的好，然后贬低自己的祖国对自己祖国的文化进行一系列不堪入目的打击，虽然学习国外的文化是件好事并且英语的学习固然重要，但是在学习英语的同时千万不能太过于崇洋媚外，要知道中国的优秀传统文化才是你出生地根本，俗话说做人不能忘本，你可以去喜欢国外的文化甚至是对国外的文化有憧憬，但是你也要对中国的传统优秀文化有一定的了解认知。

3.大学英语思政课程现阶段的状况

将思政课程融入大学英语的学习模式在当今社会处于少见的一部分，所以如若想要广泛并且很好的实践，是一件较为困难的事情，但是一件事情的开始都是困难，所以我们应该积极的去应对；目前这种学习模式所存在的问题有以下几点：第一：现阶段的老师并没有在这方面有较多有效的经验，与此同时很多老师对其学习模式处于一种较为抵抗的态度，没有对其学习模式有一个很好正确深刻的认知，没有认识改革的重要性，一味的执着现阶段所存在的教育模式；第二就是学生对于思想政治没有一个正确的认知，对于中国优秀传统文化、社会主义核心价值观没有一个深刻的理解；第三就是没有让思想政治彻底地融入在大学英语当中，还是一味的传承西方的文化，对于思想政治还处于不理解、不理睬以及不对现实所存在的问题进行改正。第四，缺乏适当的引导程序，思想政治教育总给人一种理论化的感觉，但大学英语教学属于一种比较轻松的文化范畴。在教育中，很多教师希望将英语与高校思想政治教育联系起来，但这种做法缺乏方法，导致很多教师不知道用什么方法才能正确地把思想政治教育引入课程中。由于两者融合不严谨，理论整合不够自然，导致学生像是在吃皮馅分离的包子一样，这无疑会导致学习的效果降低。第五，将旧教育理念与新教育理论的融合。在教育过程中，许多教师继续采用通过书本增加学生知识的传统方法，高中英语课的难度在很多学生眼中是相当高的，思想政治教育引入后，学习难度加大，过程变得十分乏味。结合通过教科书和板书传授知识，很难激发学生学习的热情，达不到预期的学习效果。

4.互联网技术下关于大学英语思政课程出现问题提出相应的有效措施

现阶段，由于大学英语中融入思政课程的学习模式才刚开始，大家并没有对其学习模式产生一定的兴趣以及认知，这就要对其采取一定的措施从而解决这些问题，具体如下：

4.1 对大学英语教学中的资源途径进行有效拓宽。目前，人们都知道对于英语的学习基本上都是从西方文化所产生的，并且在授课的过程当中都是通过英语的教材来进行一系列的活动，备课的方式也是有一些英语教材而产生[3]。与此同时，这些教材的出现的大部分内容都是根据西方的历史、价值观念、人文情怀等所构成的，这样的形式多多少少会对其中国学生的思想有一定的影响，优势就是让中国的学生去了解西方的文化并学习西方优秀先进的文化，这样不仅能够从而更好地去拓宽眼界，还能够对根据西方优秀的先进文化，进行一系列的探讨以及借鉴，从而制造出属于中国的新科技。但是一个事物都是具有两面性，负面是容易使得中国的学生遗漏中国传统的优秀文化。目前国家以及社会想对其进行改变，不仅对英语教材进行大方面的改革，并且在互联网的背景下中国相继推出了不同类型学习的各大网络平台以及途径。最重要的一点是，这些新推出的资源途径有很大一部分是对把中国传统优秀文化、正确的思想政治融入其中，一方面可以使的老师能够全方面更好的查询资料从而更好地完善备课，另一方面使得学生能够更好更有效果的去获取知识，还可以自主在各大平台上去搜索一些英语思政小故事，该学习模式不仅使得学生能够获得思想政治方面的感染而且还能认识到品德的重要性，从而促进学生的全方面、全方位的发展，真是一举两得的事情。

4.2 使其学习模式融入网络课程教学当中。由于世界在不断发展、经济在不断迅猛上升、大数据在不断快速有效增长的背景下，现代教育与传统教育两者之间已经有了很大的差别和不同，尤其是学习类型的设计上，简而言之就是学习模式发生了改变。现阶段的情况是现代教育学习模式的产生便捷了学生学习，还提高了学生的效率，因为现代教育的学习模式教师可以在网络平台上发布各种相关的教学任务，并且还可以要求学生在读完以后对其进行自己的观后感的书写，并且可以上学生把自己的疑惑写下来以及自己以后的职业规划，这样可以使得老师有更多的时间去解答，而不是潦草尖端不详地说完。该学习模式最好的一点就是可以多加与老师互动，而不只是局限于课堂内的短短几十分钟。另外这些课程的出现也是的学生能够更好的得到激励，一些微课以及教学APP的实施能有效激发学生对课堂知识的学习，此外平时在课余时间内教师也可以与学生一同互动并且调动学生对这方面的思考与探讨，通过各种形式来丰富学生的课堂外内容，更好有效并合理的把大学思政以及英语融合起来，进而提高课堂的有效性。

4.3 有效的加强学生与老师在课堂上的互动。在以往课堂教学模式上大家都能看得出学生和老师之间还是存在一定的差距，其教学模式只是简单的进行备课以及ppt上面内容的讲解，缺乏了一定的趣味生动，但是在互联网的模式下学生与教师之间的距离明显拉近，因互联网上会有很多有趣生动、搞怪有意思的表情包，这样也对于一些具有社交恐惧症的同学来说是莫大的“喜事”，提高了学生对其的关注度。不仅如此，还可以通过一些视频和图文集对其进行有效合理科学的讲解，让学生观看一些思想政治报告的英文版以及中文版，从而更好地、全方面全方位地进行了解，这样的学习模式不仅拓宽学生们的视野，一定程度上也能学习到更多的单词以及短句词组，使得学生们能够用客观公正的态度去对待外国的优秀文化，使得学生们对其民族意识有一定有效地提升，从而形成积极健康的引导，为中国的发展有一定作用。

4.4 合理设计教学计划。教师在掌握英语教科书内容的同时，必须根据学生的主要特点，设计合适的课程，制定合适的学习目标，同时组织各种英语活动。首先，教师应充分发挥自己的实用英语技能，通过组织网络英语角活动提供的在线交流场景和情境，分组组织在线英语课程，促使学生表达自己的想法，在自我表达的过程中，学生不仅会暴露自己的不足，而且还会互相交流。每个小组的学生用英语创作了场景，并在互联网上展示，通过这种方式可以展示英语的实用性。其次，通过准备适当的学习作业(可以是模块或单元)来帮助学生引导自身进行自我学习，以理解作者想要传达的含义，以及文本的背景等。通过这些作业，使学生可以反思和总结自己学习英语的能力有哪些不足。

4.5 灵活使用网络工具。现在我们生活在互联网时代，教师需要善用互联网上的信息，并将其融入英语教学中，教师可以通过英语视频辅助学习，教师拍摄学生学习场景和个别学生演讲照片，上传至云课堂，供学生查看和编辑，这同时也激发了学生的学习热情。教师可以通过在线模式设计和学生的互动问答，以及其他模式，在线平台可以快速准确地记录老师对课程的讲解，尤其是回放课程功能是极好的学习辅助工具。

4.6 结合软件线上线下学习。当今互联网上有许多学习应用软件，其中功能种类也很全面。教师可以选择这些软件来扩展学生的知识，借助多个英语配音，介绍中国文化、地理、历史传统等，学生可以在这里尝试自己的配音，练习英语，了解中西文化的差异，同时还可以培养学生理解差异，建立文化自信，并使用英语技能输出优秀的中国文化。适当使用在线工具有助于学生探索和主动理解一个国家政治文化的内涵和深层基础。目前英语学习途径很多，但阅读和听力可以帮助学生练习听力和扩大词汇量，但更重要的是，可以帮助学生开阔视野，更好地理解英语概念。教师不仅要了解时事，还要准确定位课程，才能成为高度思想文化的载体。学生学习英语，了解西方文化，可以更全面了解中国文化的广度和深度，深入了解马克思列宁主义等先进文化的当代特征和政治特征。