☉朱香芹

随着网络时代的不断进步，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛，在小学音乐课堂中引入多媒体技术不仅可以创新教学模式，还能为课堂增添更多的趣味性。多媒体技术能够将枯燥的教材内容变得更加有趣，让以往沉闷的课堂变得更加活跃，吸引学生的学习兴趣，教学中能够同时调动学生的多种感官，将文字与音乐进行融合，让教学内容更加具体化，帮助学生更好地理解音乐课中的知识内容。另外，小学音乐课还可以帮助学生从多个角度提升学生的审美能力，促进学生综合素养的全方面发展。

一、小学音乐课中多媒体技术应用分析

音乐教学中引入多媒体技术，可以提升音乐教学中对学生的感染力。小学生正处于发展阶段，虽然年龄较小，但对于悦耳的声音和鲜艳的色彩都十分敏感，将多媒体引入教学中，能够激发学生的好奇心，为其营造一个活跃的学习氛围，能够帮助学生更清晰准确地掌握艺术形象。先进的多媒体技术能够将“音乐”与“画面”完美相融合，有利于学生更好地对音乐进行学习以及欣赏，教师还可以运用多媒体技术将文本中优美的情境通过PPT 进行呈现，让学生有身临其境的感受，感受音乐中不同的美感，帮助学生保持学习热情［1］。

同时，多媒体技术还对教学知识有一个很好的辅助功能。在小学音乐课的实践教学中，无论是对歌曲的学习还是欣赏，多媒体技术的应用能够更好地展示课堂教学内容。例如，可以选用校园网络上的电子教材，鲜明的色彩更加吸引学生，还可以在网络上收集其他相关素材，在素材整合的同时还能开拓学生的知识层面。另外，多媒体技术还能提升学生美育和德育，进而提升学生的综合素养［2］。所以，在小学音乐教学中，教师不仅要注重对学生知识的传授以及表现力和创造力的培养，还要注重在教学中适当加强学生思想品德以及审美能力的提升。例如，教师在唱歌教学过程中，利用多媒体技术引领学生感受作者称赞的美景，能够加深对学生德育和美育的影响。通过歌词中的含义利用多媒体技术完美将教学内容进行诠释，能够更形象地传达音乐中的思想感情。歌曲中多数以愉悦或悲凉为背景，通过情景再现的教学模式，有利于学生与歌曲内容产生共鸣。

多媒体的引入标注着现代化教学逐步走进课堂教学。随着教育事业的不断进步，音乐教师要加强对多媒体技术的运用能力，从加强自身能力和素养入手，才能紧随时代的脚步，并在教学中起到知识的引导作用。但随之也涌现出一些不好的想法。如，多媒体教学代替教师的教学工作，这是一种错误的言论。多媒体技术只是教学中的一种辅助工作，只要教师不断学习，就会轻松掌握多媒体运用技术，教师是永远不能被取代的。因为多媒体教学是需要教师结合教学目标精心设计教学内容，才能体现出多媒体的真正价值，将音乐知识更好地为学生进行呈现，给学生创设活跃的学习环境，帮助学生感受音乐中的内涵，让小学音乐课堂无论是从内容上，还是教学模式上，都让学生有耳目一新的感觉，对音乐知识形成新的知识概念。

二、小学音乐教学中多媒体有关应用路径分析

（一）激活教材，调动学生的积极主动性

小学音乐教学中应用多媒体技术，达到形象教学和寓教于乐的教学效果。多媒体能够将教材中音乐的特点生动形象地进行呈现，改变传统教学的单一以及调动学习氛围，促进学生保持一个良好的学习状态和习惯，还能对歌曲中的情境进行描摹，激发学生的学生兴趣，使之能够积极主动地参与到学习中。音乐教学时，教师普遍通过让学生反复地看、听、感受来强化课堂内容，但要在学生产生兴趣的基础上进行，否则很难让学生长期保持注意力达到教师的教学要求。因此，教学中，教师最该注重的问题就是激发学生的学习兴趣。如果音乐教学只是建立在简单的语言、音乐符号上，那就失去了对学生心灵以及思想上启迪，对于学生而言即毫无意义。所以，教师要针对课堂中的“看”和“听”两方面做出改善，将“看”和“听”相结合，在画面与声音同步的作用下，会让学生的身心处于一种兴奋的状态，更加积极地感受音乐中的奥秘，以乐激情，动情生悟，帮助学生对音乐产生浓厚的兴趣，实现音乐教学目标［3］。

优秀的课堂教学从来不是在教师严格要求的基础上达到的，而是要合理安排教学环节，不断调动学生的积极性。兴趣是学生学习的动力源泉，可以很好地调动学生的思维，进而增强学生对知识内容的探索欲。在以往的传统教学模式中，单纯的听、唱很难吸引学生的注意力，教师也不能保证课堂教学的高效性。在多媒体教学中，加入了动画等多元化教学素材，抓住孩子好奇心的特点，大大提升了学生的学习兴趣，而且采用多媒体视听技术的功能，可以将影像和声音更加形象逼真，进一步促进音乐教学的发展［4］。

（二）营造活跃的课堂氛围

在对《彼得与狼》这一音乐课教学时，教师可以采用多媒体辅助教学，组织学生欣赏《彼得与狼》中的经典片段。动画片的呈现形式一定会吸引学生，特别是片段中可爱快乐的小鸟以及超级凶狠的大灰狼，教师可以引导学生用心感受影片，将学生带入到片段中的童话世界，让学生与彼得共同进退并发挥智慧打败大灰狼。通过多媒体技术调动学生参与到教学过程中，创设有趣的教学情境让学生对教学内容产生兴趣，为学生提供一个好的教学体验，进一步提升课堂的教学效率以及教学效果［5］。另外，多媒体电子白板可以帮助学生创设互动情境。结合教学内容，教师可以开展音乐闯关、听音识曲等互动游戏环节，帮助学生在轻松愉悦的环境中对知识和乐器进行学习，大大提升了学生音乐学习的乐趣。

（三）让音乐课堂的德育教学更具实效性

在音乐课堂中，利用多媒体技术将有关音乐的内容加以引入，能够不断提升学生自身的审美能力以及综合能力。在《孤独的牧羊人》教学过程中，可以利用多媒体设备播放相关的歌曲、视频以及图片，在教师讲解的基础上，让学生更加了解歌曲的内容，体会音乐艺术中的独特魅力，进一步增强学生的审美能力。在小学生的成长过程中，健康愉悦的成长环境有利于学生形成正确的人生观、价值观以及世界观。随着新课标的不断改革，更多人开始注重有关德育的培养，音乐教学就能很好地培养学生德育思想。教师可以选取有关爱国情怀的音乐，例如《让我们荡起双桨》《义勇军进行曲》制作成精美的PPT，结合音乐意境，让学生从心底产生爱国主义情怀，感受祖国的雄伟壮丽，进一步塑造学生的爱国主义精神。

（四）应用与音乐欣赏教学

首先，加强对乐器的学习。音乐课中的欣赏教学中肯定会涉及对乐器的介绍以及了解，但学校中只有一些比较常见的乐器，大多数乐器学生没有接触过甚至从来没见过，利用多媒体技术就可以轻松解决这一难题。多媒体可以对相关乐器进行介绍，帮助学生在欣赏歌曲的同时增强对乐器的了解。例如，在《百鸟朝凤》这一经典曲目中，主要以唢呐为表演形式，教师可以在多媒体中展示唢呐的图片以及Flash 进行相关介绍，促进学生了解具有我国传统特色的乐器［6］。其次，呈现音乐中的场景。在教学过程中，运用多媒体将歌词中描绘的场景进行展示，让学生能够更加深层次地体会歌曲中的丰富情感。在歌曲《丰收锣鼓》中，教师结合多方面教学，融入歌曲中农民丰收的喜悦心情，创设农民在鼓、锣等乐器中欢庆丰收的开心场景，同时调动学生的视觉与听觉，提升学生活跃的思维能力，加强学生对不同歌曲的深入了解。

（五）优化课堂教学，确保教学质量

音乐也和其他学科一样，教学中不但有板书设计，课后还有适量的习题。若教师将教学内容融入到课件中进行讲解，将会在板书设计上节省更多时间，剩余大量的时间对内容进行讲解，这样学生就获得了更多欣赏以及听辨的时间，加深对基础知识的掌握，提升学习效率，完成教师的教学目标，从而在教学上保证质量。多媒体技术教学声画并茂，能增加学生情感的丰富性，使之全身心地参与到教学过程中，增强师生的互动性，实现好的教学效果。因此，要不断推进多媒体技术在音乐教学中的广泛应用，充分体现出多媒体教学的优越性。

（六）开阔学生视野，激发创造能力

在新课的背景下，对音乐教学提出了更高的要求，也提升了对学生创新能力的培养，丰富学生的音乐知识，增加学生的音乐文化深度，促进学生全方位的发展。音乐有其自身独特的魅力，在教学中引入多媒体技术，为音乐学习搭建良好的学习桥梁，为学生提供更多新颖有趣的学习方式。课堂中为学生提供多元化学习资源，拓展学生的学习视野，也让学生的思维更加活跃，让学生的创造力不受空间等因素的限制，展开想象的翅膀提升自身的创造能力［7］。如，学习关于小火车的音乐作品，教师可以在课前设置一些生动的活动画面，在火车从远处行驶过来逐渐看到火车飞奔地进入山洞等等。教师可以在动画中将声音调整成静音，让学生观察动画中缺少了什么，在学生回答出声音之后，教师可以为学生提出问题：“哪一位同学可以为这个小火车配上应该有的声音呢？”学生在听到这个问题情绪更加兴奋，开始在同学之间相互交流和讨论，经过一段时间，学生便可以运用声音的不同节奏和力度来展现不一样的火车声音。这样的教学方式，可以帮助学生在快乐中进行学习，并且快速掌握教学中的重难点，也会让学生在获取知识有一种成就感和喜悦感，增强学生对音乐学习的兴趣，提升学生在音乐课堂上的学习质量。

（七）渗透多元文化，促进学生全面发展

对于音乐的多元化内容，不仅表现在演唱方面，还表现在创作手法方面，并且音乐本身也具有丰富的文化背景。对于中国民歌而言，每个民族都具有各自的民族风格和特点，主要体现在服装、语言和舞蹈等各个方面，很多优秀文化也融入到音乐创作中。在小学音乐的实践教学中，教师采用语言和图片的方式进行讲解，很难将学生带入相应的文化情境中，不能给予学生一个良好的学习体验。多媒体的引入可以改善这一问题。教师可以将丰富的学习资源为学生制作成教学课件，将音乐更具形象具体化，学生可以在学习民族歌曲的同时感受到这个民族的特点。这不仅是学生对知识的接受，也是接受音乐文化本身的意义所在。让学生更了解民族文化和中华传统文化，增强学生的爱国情怀和道德素养，学生也就轻松地了解了歌曲中的情感表达［8］。

综上所述，多媒体技术在小学音乐教学实践中起着至关重要的作用，成为十分重要的教学手段，为课堂增添丰富的教学内容，对今后小学音乐课的长期发展奠定基础。多媒体技术的引入让音乐更加形象化、知识更加简单化，弥补了传统课堂的枯燥和乏味，同时可以调动学生的积极主动性，为音乐课堂带来了更多的趣味性。