沈秀莉

（漳州职业技术学院 福建 漳州 363000）

一、音乐教育与学生综合素养的内在联系

全面提高大学生的综合素养，是高校教育的本质也是重大课题。大学生的综合素养是多方面的，涵盖了专业素质、能力素质、文化素质、思想道德、健全人格等。音乐教育作为一种素质拓展教育，成为学生综合素质提升的重要抓手。音乐课程通过鉴赏多元音乐文化作品、解析艺术理论、创设艺术实践活动等教学模式，提升学生文化、审美、思想品德等素养，能够以音乐艺术的角度理解、尊重多元文化，提升审美境界，树立正确的人生观、世界观。

二、高校公共音乐教育现状分析

（一）音乐课程资源有限

近些年来，高校公共音乐教育普及率有所提高，但由于一些主客观方面的因素，如教学观念的落后、教学设备的不足、教师资源匮乏等问题，公共音乐课程的发展现状仍不容乐观，目前依旧有许多高校并未开设公共必修音乐课程，而音乐选修课受众面太窄，课程数量远远无法满足学生的实际需求。

（二）教学内容重理论轻实践

音乐能够净化人类的心灵、美化人类的情操。在高校开设音乐选修课程，能够调节紧张的学习氛围，开发智力，培养大学生健康积极的精神状态。但是，还有部分音乐教师受传统应试教育思维模式的影响，教学内容偏重理论讲授，缺乏实践，教学手段、模式也比较单一，缺乏课堂互动。这样的音乐课堂太过于死板，无法充分调动大学生的学习积极性，与培养大学生的综合素养相违背。……