李 航

（陕西国防工业职业技术学院，陕西 西安 710300）

现代社会离不开法治的约束，法治在现代社会文明中发挥了基石作用，法治的成熟稳定直接关系国家的兴盛。新中国成立后，我国积极探索社会主义法治，党的十五大首次提出了依法治国的概念，而法治思想正式出现在法律条文中是在1999年的宪法修正案中。之后，法治的概念逐渐深入，到了2014年，在党的十八届四中全会上有了关于依法治国的专题讨论，其中提出，全面依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。至此，社会主义法治已然成为国家建设中的重要制度保障。而实现依法治国是一项巨大且复杂的工程，需要全社会的共同参与，特别需要整个社会法治素养和法治观念的共同提升。

在高职院校的思想政治教育课堂上，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想等内容是重要的授课范围，这些内容既是我国社会发展中的重要指导思想，也是学生世界观、人生观和价值观形成过程中的重要指导思想。高职院校承担着为社会提供专业应用型人才的重要责任，而当前社会所需要的人才不仅具有较高的专业技能，更应当具备更硬的政治素养和法治素养。

一、法治思想融入高职院校思想政治教育的必要性

法治思想融入高职院校思想政治教育当中，并不是偶然的选择，它是高职院校发展与社会需求共同作用的结果。在今天的社会环境下，高职院校的发展，已经不单单是培养技能型人才，更应当注重培养全面发展型人才，人才的思想政治素养培养是其重要环节。特别是在社会主义法治建设的重要时期，将法治思想通过思想政治教育课堂传递给学生，更具有重要的意义。而社会主义法治建设同样离不开高职院校学生的参与，因此将法治思想融入高职院校思想政治教育中具有一定的必要性。

（一）实现高职院校培养全面素养人才的必然需求

中国特色社会主义新时期，提高全民的法治素养作为一项战略任务，为高校人才培养提出了新要求。在过去相当长的一段时间里，高职院校的职能定位都比较单一传统，旨在培养具有一定操作能力的专业型毕业生，受定位的影响，在高职院校的教育工作中，不论是课程设置还是教师的教学重点，都集中在专业技能授课方面，对学生综合素养的关注不多，特别是对学生政治素养、法治素养的培养关注不够。而随着社会的发展，社会对高职院校的需求也在不断增加和丰富，高职院校培养的毕业生不能只是工作的操作者，应当是具备全面素养的人才，特别是需要具备一定的政治素养和法治素养。由此可见，法治思想融入高职院校思想政治教育是实现高职院校培养全面素养人才的必然要求。

（二）建设社会主义法治国家进程中的重要内容

自党的十八大以来，我国对依法治国的重视程度不断提高，特别是习近平总书记立足国家发展，创造性地提出一系列全面依法治国的新理念、新思想。在我国的社会发展和社会建设中，全面建设社会主义法治国家发挥着目标引领的作用，关系我国法治发展。社会主义法治国家的建设不是一个人、一个部门或者一个系统的工作，它需要全国人民以及各行各业的参与；社会主义法治的实现应当是在全国范围内的法治。高职院校培养的学生将走向社会各行各业，在不同的领域开展工作，他们对法治的认识和理解、对法治思想的践行能力，都直接关系到整个国家的法治建设。将法治思想融入高职院校思想政治教育中，就是要让高职院校的学生通过学习对法治思想有更好的理解和认识，进而通过其掌握的内容指导其工作。在这个过程中，法治思想就可以渗入个人及行业中，进而对整个社会产生影响，这也正是社会主义法治国家建设的要求。通过人才培养中的法治思想教育的融入，达到影响一个群体，进而一个国家的目的，是建设社会主义法治国家进程中的重要内容。

二、法治思想融入高职院校思想政治教育的现状

法治思想融入高职院校思想政治教育当中，已经有较长一段时间，已经取得了一定的成效。同时，法治思想融入高职院校思想政治教育当中，仍然任重而道远。

（一）法治思想融入高职院校思想政治教育的成效

近年来，法治思想融入高职院校思想政治教育当中，取得了比较明显的成效。第一，法治思想融入高职院校思想政治教育中，在很大程度上提高了学生的法律意识，为学生运用法律思维解决问题提供了一定的帮助。今天的社会是法治社会，不管是专业的法律工作者还是一般的社会公民，在遵纪守法的基础上，更应该有运用法律思想解决问题的能力。法治思想虽然不是具体的法律条文，但它却是以法律为基础的，树立和引导形成法律思想的重要途径。第二，法治思想融入高职院校思想政治教育当中，极大地帮助了学生树立正确的世界观和价值观。法治思想的提出是建立法治社会，而法治社会的形成离不开所有公民的参与，当公民具备正确的世界观和价值观时，社会和谐会进一步提升，法治环境也自然会改善。由此我们认为，法治思想不可避免地会对人的世界观和价值观的形成产生影响。从近几年高职院校学生思想状态的实际情况来看，高职院校学生的世界观、人生观和价值观都有了较好变化，这离不开法治思想的作用。第三，法治思想融入高职院校思想政治教育当中，极大地提高了学生的综合素养。法治思想是引导人行为的思想之一，对人的行为有直接作用。与思想政治教育当中的其他思想一样，法治思想同样可以作用于应用者的思维活动，进而影响人的社会行为。将法治思想融入高职院校思想政治教育中后，我们可以明显地发现，学生的综合素养得到了显著提高。

（二）法治思想融入高职院校思想政治教育的不足

我们注意到法治思想融入高职院校思想政治教育中取得的成绩的同时，也不能忽视当前存在的不足。一是法治思想的作用对高职院校学生的影响仍然不够深入。虽然法治思想通过多种方式融入高职院校思想政治教育当中，但很多情况下，高职院校的思想政治教育中对法治思想的涵盖仍然比较少，很多内容浅尝辄止，这就导致学生对法治思想的理解和掌握不够，进而导致法治思想的作用大打折扣。二是学生对法治思想的应用不足。将法治思想融入高职院校思想政治教育当中，其目的之一就是引导学生运用法治思想解决问题，从当前的实际情况来看，法治思想对学生的个人思想意识有一定的影响，但是距离科学、全面地应用法治思想还存在一定的差距。三是法治思想与法律专业知识的边界模糊，导致学生不能准确地理解法治思想。法治思想是一种相对宏观的思想，能够对人的全部行为产生一定的思维引导，而法律知识是明确的法律规定，是对人的行为进行直接的规范。目前高职院校思想政治教学中融入法治思想，在一定程度上给学生带来了误解，模糊了法治思想与法律知识的概念，不利于法治思想以思想政治教育的方式出现并引导学生行为。

三、法治思想融入高职院校思想政治教育的难点

法治思想融入高职院校思想政治教育中，具有一定的必要性，也正是因为如此，目前的高职院校教育工作开展中都在逐渐尝试融入法治思想。从目前高职院校的实际情况来看，对法治思想的重视在不断提高，在具体的授课内容中，也在不断尝试教学内容与法治思想的融合，可以说，当前环境下，法治思想融入高职院校思想政治教育中，具有一定的条件和可行性。但同时我们也注意到，法治思想融入高职院校思想政治教育中仍有一定的困难，具体体现在以下方面。

（一）教师对法治思想了解不够深入，内容融入较为生涩

教师对法治思想的理解和掌握能力，直接关系到法治思想融入高职院校思想政治教育中的成果。法治思想的形成经历了较长一段时间，是在我国社会主义法治建设进程中进行经验总结和作出要求指导的过程中形成的，但真正明确提出法治思想并在具体的思想内涵上进行明确，时间并不是很长。受这一因素的影响，高职院校的思想政治教师，一方面对法治思想的解读不够专业，另一方面对法治思想的了解也不够深入。正是由于这两个方面的原因，所以在具体的教学课程中，教师无法灵活地将法治思想融入思想政治教育中。比如在法治思想中，包含坚持建设德才兼备的高素质法治工作队伍这一内容，这一内容是对法治工作者的基本要求，但同时也应当是对各行各业人才队伍能力的建议，而教师对内容掌握不够深入，就很难理解内容的实质和精髓，在融入思想政治教育的过程中，不同内容相互独立，融入生涩，最终影响教学效果。

（二）融入方式单一，效果不够明显

法治思想融入高职院校思想政治教育中的方式，关系到学生对具体内容的接受效果，也关系到最终的授课成效。从当前的实际情况来看，在教学活动中，教师多是直接将法治思想作为单独的内容，以独立板块向学生讲授，具体的融入方式主要就是课堂教学中的内容讲解，这样单一的方式很容易让学生产生疲惫甚至逆反心理。从当前的融入方式上看，法治思想融入高职院校思想政治教育活动中，采用单纯的课堂教学分块授课的方式，对学生的吸引力不足，最终影响教学效果。

（三）法治思想的融入与社会发展同步性不足

法治思想是植根于我国社会发展的基本现状的，也是立足我国法治建设的基本情况的，其内容丰富，涵盖面广，对我国法治工作的开展具有全面的引导作用，既是法治建设的精神指引，更是法治建设的目标指引。由此我们知道，法治思想与高职院校思想政治的融入，应当以法治思想为核心，实现与时俱进。从当前的实际情况来看，法治思想在融入高职院校思想政治教育的过程中，与社会发展同步性不足，缺乏跟随时代内容的改变和创新。

四、法治思想融入高职院校思想政治教育的路径

结合当前的实际情况，笔者认为法治思想融入高职院校思想政治教育可以通过以下途径实现。

（一）加强教师队伍建设，实现教学工作的专业性

提升教师队伍的能力对实现法治思想融入高职院校思想政治教育具有直接意义。加强教师队伍建设，实现教学工作的专业型，一方面要注重对教师个人学习和掌握习近平法治思想的能力的提升，可以通过培训的方式让教师对法治思想有更加深入的了解。在对法治思想的概念和内涵进行分析的过程中，我们可以发现，法治思想以法治为核心，但同时对社会发展的各个方向都有指导作用，特别是在解读法治思想时，以人民为核心的法治理念在整个法治思想体系中占据重要位置，而学习法治思想，就不但是学习思想的表面文字，更要深入挖掘法治思想的深入内涵是什么、为什么和怎么做等。教师只有深入掌握这些内容，才能更好地将法治思想与高职思想政治教育中的其他知识有机结合，实现法治思想与高职思想政治教育的灵活融入。另一方面要加强教师教学能力的培训，通过提高教师相关教学能力，实现教师队伍整体水平的 提升。

（二）丰富融入方式，实现多元化融入

将法治思想融入高职院校思想政治教育当中，不只是教学课堂中单纯授课的教学方式。法治思想本身具有一定的独立性，同时也有一定的融合性，在这样的情况下，教师可以选择多种融入方式，实现多元化融入：一是可以组织学生观看习近平法治思想相关教育片、新闻报道等内容，让学生可以接触到最“原汁原味”的法治思想，给学生自我吸收和自我理解的空间，这既可以提高学生的学习积极性，也可以将法治思想更好地灌输给学生，对教学效果的提高有直接帮助。二是可以聘请专家开展讲座，通过讲座的形式，让学生了解到法治思想的产生以及更为深入的内涵，给学生课堂之外的知识，这对提高学生对法治思想的理解能力也有帮助，也是将法治思想融入高职院校思想政治教育中的一个重要途径。三是可以将课堂挪出校园，走向社会。可以带领学生参观与法治思想相关的场所，让学生更多地理解法治思想的产生以及内在含义，切身感受以法治思想为指导的工作环境，这同样也是法治思想融入高职院校思想政治教育中的一个重要途径。通过丰富融入方式，可以让学生感受到更全面的法治思想，更能实现寓教于乐，提高学生接受和学习法治思想的兴趣。

（三）与时俱进，将教学与社会发展同步推进

法治思想融入高职院校思想政治教育当中，应当是最新的理论与高职院校思想政治教育的碰撞。高职院校学生对新鲜事物有一定的渴求。同时，学生毕业后走向社会，也将成为社会发展中的中流砥柱，因此，学生必须掌握最新的法治思想，才能保证指导其行为、影响其政治素养和法治素养的内容与社会发展同步，保证学生真正成为最新思想的践行者，成为更新思想的推动者和创造者。法治思想融入高职院校思想政治教育当中，同样需要与时俱进，这既包含了法治思想内容的与时俱进，也包含了法治思想融入方式的与时俱进。法治思想内容的与时俱进，要求教师与学生共同跟进时代和理论更新的步伐，及时了解最新的理论内容。法治思想是立足于一定的社会环境的，在社会飞速发展的今天，法治思想也在不断充实和完善，教师应当及时捕捉法治思想动态，进而将最新的内容传递给学生。而在融入方式上，更应当立足教学工作，顺应教学创新潮流。

五、结语

法治思想融入高职院校思想政治教育中，对高职院校的发展而言，具有重要的里程碑意义。在未来高职院校思想政治教育工作的开展中，法治思想也将更多地体现在教学内容中。习近平总书记关于法治思想的讲话，为社会主义发展提供了正确的理论指导，更为高职院校教学工作的开展指明了新的方向。未来，法治思想对高职院校思想政治教育乃至全部教育工作的开展都将产生越来越多的影响。