郑小藇 赵云宁

（天津医学高等专科学校，天津 300222）

我们党历来都非常重视党的历史学习教育。2021年2月，党史学习教育动员大会在北京召开，习近平总书记在会上明确指出：“在‘两个一百年’奋斗目标历史交汇的关键节点，在全党集中开展党史学习教育，正当其时，十分必要。”

青年一代是中国特色社会主义现代化建设的有生力量。我们在大学生中开展党的历史学习教育，让大学生更多地了解党的百年辉煌奋斗史，站在历史的高度，充分、正确地认识党情、国情，树立正确党史观。这非常有利于大学生们自觉承担起中华民族伟大复兴的历史重任。高职院校内，在针对大学生开展的党史教育的过程中，能够发挥思想政治教育主渠道作用的思想政治理论课承担着非常重要的角色。

党史是最好的教科书，党史故事是教科书中最鲜活的资源。以党史故事为抓手，讲好党史故事是促进党史学习教育的一个重要方式。习近平总书记指出： “会讲故事、讲好故事十分重要，思政课就要讲好中华民族的故事、中国共产党的故事、中华人民共和国的故事、中国特色社会主义的故事、改革开放的故事，特别要讲好新时代的故事。”由此可见，讲好党史故事是上好思政课的重要环节。因此，充分发挥思政课主渠道作用，将党史故事融入思政课教学，让二者相辅相成、形成合力尤为重要。

一、党史故事融入思政课教学的必要性

（一）体现培根铸魂的育人目标

习近平总书记明确提出：“我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。”由此，发挥思政课立德树人的根本任务尤为重要。党史教育传承红色基因，弘扬中华文化，发挥一定的思想教育功能，与思政课培根铸魂的育人目标趋于一致。从党的发展历程故事、先进人物故事和党的精神故事三个角度出发，将党史故事与思政课教学有机融合，让学生正确认识党情、国情，从历史中汲取经验，做中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。

（二）赓续红色血脉的重要抓手

党史故事承载着红色记忆，凝结着红色基因。习近平总书记强调：“要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。”红色文化在指引方向、凝聚力量、坚定信念上发挥着重要作用，将党史故事融入思政课教学是赓续红色血脉的着力点。思政教师要讲好党史故事，利用思政课主渠道功能，让红色血脉流淌于高校立德树人工作中。帮助学生在红色文化的浸润和熏陶下，涵养家国情怀，坚定报国志向，肩负时代使命，绽放青春光彩。

（三）推动课程改革的必要举措

目前，思政课课程改革还需要进一步推进，课堂教学效果需要进一步提升。“种树者必培其根，种德者必养其心”，办好思政课，让思政课“入脑”“入心”是课程改革的关键。把党史故事融入思政课教学，引入生动的历史故事，在教学内容上丰富拓展了教学资源。教师通过讲故事的方式，以理服人、以情动人，以春风化雨的方式引起学生共情，调动了学习积极性。在教学方法上，采用“双中心”原则，以教师为主导，根据学生认知特点和时代发展规律，引导学生参与到党史故事的搜集、整理、展示活动中来，有利于提高思政理论课的针对性和亲和力，从而提升思政课教学的实效性，帮助学生内化于心，外化于行。

二、党史故事融入思政课教学的意义

（一）抵制历史虚无主义侵蚀

历史虚无主义是运用各种变式歪曲历史史实，抹黑历史、摧毁信仰的一种历史观。当前，我国正处于百年未有之大变局，意识形态领域的斗争纷繁复杂。如果错误思潮伴随着互联网的发展渗透大学生的生活，将影响青少年对历史的正确认知和人生态度。大学阶段处于人生的“拔节孕穗期”，大学生学习能力强，思维活跃，但明辨能力较弱，如果没有强而有力的价值引领，就很容易动摇大学生对马克思主义意识形态的认同。因此，帮助大学生扣好人生的“第一粒扣子”尤为重要。将党史故事融入思政课教学，旗帜鲜明地反对历史虚无主义，能够教育大学生树立正确党史观，拨开思想迷雾，更好地正本清源、固本培元。

（二）筑牢理想信念之基石

新时代是一个机遇与挑战并存的时代。新时代给青年成长成才提供了广阔的舞台，与此同时，青年一代也肩负重任，他们是祖国的未来、民族的希望，肩负着历史和人民嘱托。然而近年来，“佛系”“躺平”成为大学生争相标榜的标签。“有也行，没有也行，不争不抢，不求输赢”成为大学生之间相互产生共鸣的心态，“随便”“都行”“都OK”成为大学生们日常生活交往的常用语。这与人们“壮哉我中国少年”的印象相去甚远。新时代的大学生唯有树立崇高的理想信念，练就高强的本领才干，脚踏实地、持之以恒地奋斗，才能承担起自己的历史使命与时代责任。所以，筑牢大学生理想信念尤为重要。将党史故事融入思政课教学，大学生以更生动、更真切的方式了解党和国家事业发展的来龙去脉，方能懂得红色政权的来之不易、新中国的来之不易、中国特色社会主义的来之不易。才能坚定理想信念，在灵魂深处埋下自信的种子，不断增强“四个自信”，增强爱党、爱国、爱社会主义的自觉，争当勇担大任的时代新人。

三、党史故事融入思政课教学路径探析

（一）加强资料整理，做好课程构建

充分做好党史故事资料整理准备工作，是党史故事融入思政课教学的前提与基础。在认真研究教学内容的基础上，提高筛选、辨识、鉴别党史故事资料的能力；在全面、详尽梳理党史资料的基础上厘清党史脉络、认清党史事实、把握历史脉搏。思政教师选取党史故事时要符合课程大纲要求，贴近教学内容，并且善于发现、凝练、表达故事中最具价值、最有意义、最能打动人的内容，增强党史故事的吸引力、感召力、影响力。

党史故事融入思政课教学要平衡课程思想性、理论性和亲和力、针对性的关系，在课程构建上应做到理论讲解与故事叙述相统一。以理论为重点，以故事为支撑，从党的历程故事、党员人物故事、党的精神故事三个方面着手，对党的故事进行理论的分析，用真实的史实叙说背后的理论逻辑帮助学生认清党的性质。克服了一味注重理论知识灌输而导致的课堂枯燥沉闷，避免了一味注重故事讲述而降低课程的深度与广度。做到以透彻的理论说服学生，以动人的故事感染学生，用功、用情、用心、用力将党史故事融入思政教学中。

（二）把握二者关系，促进有机融合

目前，高职院校思政课必修课程体系包括“思想道德与法治”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“形势与政策”三门课程。思政课与党史有着紧密联系。中国共产党从诞生之日起，就郑重地把马克思主义写在自己的旗帜上，在同中国革命、建设、改革的实践相结合过程中，逐步实现马克思主义中国化。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”就要讲述马克思主义中国化的理论历程，依托历史故事对理论进行透彻的学理分析，感悟马克思主义的真理力量和实践力量。中国共产党百年奋斗光辉历程、重要的党史人物、中国共产党的精神谱系，不断丰富着马克思主义的世界观、价值观、人生观、道德观和法制观，都是思政课堂丰富的红色资源。“思想道德与法治”就要讲清楚马克思主义对大学生成长成才的作用，引导学生努力成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。如今我们正处于中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，中国共产党在马克思主义中国化创新理论指导下，谋大局、应变局、开新局，在困难与挑战中不断取得新成就。“形势与政策”讲授最新的党和国家的重要方针政策及国际国内形势，就是让学生在历史叙事中认识党的创新理论，把握国家的发展态势。由此可见，党的历史与思政课课程有着紧密的逻辑关系，认清二者之间的关系有利于两者形成合力，同向而行。

与此同时，思政教师要做好教学设计，在思政课教学中自然融入党史故事，这就需要准确把握党史故事融入思政课的教学内容、教学环节中的结合点。以“思想道德与法治”为例，在第一章“领悟人生真谛 把握人生方向”关于“高尚的人生追求”的教学中，可以讲述人物故事，如“毛泽东心系群众吃水难”“人民的勤务员雷锋”“草帽书记杨善洲”等。在革命、建设、改革的各个时期，党的一代代革命者、建设者把服务人民、奉献社会作为自己的人生追求，极大地推动力我国革命、建设、改革事业的发展。

（三）创新教学方法，注重实践课堂

在课堂教学中，可采取多样化的教学手段，提升学生参与的积极性，从而提高教学效果。教师可以借助多媒体手段，播放与党史故事有关的影视片段。例如，播放热播剧《觉醒年代》片段，了解鲜活的历史人物的寻路历程。展现了中国共产党人面对信仰矢志不渝，面对困难坚韧不拔的精神，带给学生穿越时空的精神力量。与此同时，采用“双中心”教学方法，以教师为主导，尊重学生们的发展认知规律基础上增强课堂教学的互动。通过故事讲述、情景表演、角色体验、诗歌朗诵等多种形式，讲述党史故事，感悟、了解党的历史发展脉络和辉煌历程，用大量鲜活的事实增进了大学生对中国共产党的拥戴、对马克思主义的信仰和对社会主义的政治认同。

实践教学是思政课教学中不可或缺的组成部分，要丰富实践课程载体，拓展多种实践形式。将校内课堂和网络课堂相结合，积极开展红色观影、专题讨论、辩论赛、读书会、知识竞赛、拍摄制作网络微视频等实践活动，以学生喜闻乐见的形式讲好党史故事。同时，充分利用学校或当地的红色资源，带领学生参观校史馆、红色纪念馆、名人故居，可以让学生置身历史的时空，身临其境地感悟历史的脉搏，在自主思考中理解掌握课程内容，从而实现自我完善、自我提高。