摘 要：在小学阶段，教师需要结合小学生的学习特点，探索有效的教学手段来提升英语课堂教学效率。英语课本剧作为学习与表演为一体的教学手段，能够让学生得到全方位锻炼，通过合理运用，可以取得良好的教学效果。

关键词：妙笔生花；小学阶段；英语教学；课本剧

作者简介：沈雪雅，江苏省常州市武进区湖塘桥实验小学。

英语是国际通用语言，因此教师应让学生认识到英语学习的重要性。英语课本剧在课堂运用，能够活跃课堂教学氛围，使学生在良好的语言环境下实现英语知识的灵活运用。并且学生对这样的形式非常感兴趣，能夠积极主动参与到课堂中，有效提升了整体的英语教学质量与效率。

一、英语课本剧概述

（一）英语课本剧的基本含义

英语课本剧就是将英语课本中的叙事性文章或者对戏改编成话剧的形式，让学生在创设的情景中进行表演。英语是一门语言类学科，所以通过课本剧能够实现学生与教师之间的多维互动，直接活跃了课堂教学氛围。课本剧还能够为学生提供一个互动交流以及表现自己的大舞台，可以吸引更多的学生参与到课堂活动中，轻松完成本节课的知识学习。教师作为课本剧的导演，充分发挥自身的引导与指导作用，而学生是演员，其表演过程可以视为其运用课堂所学知识进行实践交流的过程。教师需要确保为学生创设的情景更加自然与真实，能够实现情景交融的良好教学效果。这样的教学理念符合当前小学生的学习特点，并且顺应时代发展趋势，从而打造高效的英语课堂。

（二）英语课本剧的运用背景

目前小学英语课堂的教学效果并不理想，大部分教师仍采用传统的教学模式，这不符合小学生的年龄特点，使得教学效率并没有显著提升。随着新课改的不断深入，教师转变了自身的教学理念与手段，将培养学生的学习兴趣作为主要的教学目标。因此教师应当加强对英语课本剧的认识，并且进行深入研究，与当前的教学内容进行深度整合，使学生树立良好的学习态度，建立起对英语学习的信心，养成良好的学习习惯。在英语课堂教学过程中，教师需要贴近学生的日常生活，通过英语课本剧的运用，打造生动且活泼的教学环境，培养学生的自主学习能力与合作精神，提升学生的综合语言运用能力，增强学生的英语语感。

二、在小学英语课堂运用课本剧教学的作用与优势

（一）激发学生的学习兴趣，实现学生英语能力的全方位锻炼

对小学阶段学生的学习特点进行分析可知，兴趣是学生进行学习的主要动力。一些学生在学习过程中投入了许多时间与精力，但是并没有收获良好的学习效果，教师在教学过程中也花费了大量心血，但是教学缺少有效性。造成这种现象的原因在于，在传统的英语教学中，教师基本是以读、写、背等方式开展教学，学生的注意力无法长时间集中。我国的英语课堂上，大部分学生不敢张口说英语，所学的知识无法实现灵活运用。将小学生与初中作比较可以发现，小学生争强好胜的思想比较重，对于一些新鲜的事物喜欢模仿。因此教师应当牢牢抓住小学生的这个特点，使学生的主观能动性得到充分发挥，实现学生学习成果的有效提升。英语课本剧为小学生提供了一个生动且有趣的教学平台，在表演过程中，学生的口语交际能力将会得到良好的锻炼。学生根据对剧中人物性格以及场景的理解来进行演绎，可以表达自己对英语学习的看法与见解。这样不但能够激发学生的学习兴趣，还可以实现学生英语能力的全方位锻炼。

（二）转变传统教学观念，开创英语教学新格局

英语知识的学习可以为学生的未来发展奠定坚实的基础。因此，对学生兴趣的激发尤为重要。在小学英语教学中，教师应转变自身的教学观念和教学方法，通过引入英语课本剧，为学生营造更有趣味性的学习氛围，从而使学生的兴趣得到有效激发，提高学生对英语学习的积极性。在新课改背景下，英语课本剧在小学英语教学中的有效应用，开创了英语教学新格局，摆脱了传统教学模式的限制，改变了以往的教学形式，实现小学英语课堂教学氛围的趣味性，提升学生对英语学习的积极性，从而为小学英语课堂教学的改革和创新提供相应的保障，使教师紧跟时代发展步伐，更新自身的教学理念。英语课本剧应用于教学，丰富了教学内容，不但可以激发学生的想象力，丰富学生的情感世界，还可以使学生在轻松愉悦的氛围下完成英语词汇量的积累，并且掌握其中所蕴含的英语语言特点，促进学生学习能力的提升。

（三）通过课本剧表演，促进学生之间合作与交流

英语课本剧表演并不是依靠单个学生就能够完成的，需要团队之间的协作与配合。教师需要引导学生选择合适的同伴，组成对应的小组，对英语课本剧进行创作与表演，在排练与表演的过程中，学生之间将会互相促进、互相学习，小组成员将会面对同一问题，使他们可以对教材中的内容有更深入的理解与记忆。在合作过程中，学生需要坚持自主合作、分工明确的基本原则，以便于教师对学生进行正向引导。除此之外，学生在排练过程中，需要进行良好的沟通与交流，谈一谈自己对剧本的总体看法，在表演中互相协调，使整个表演更加完整。这样可以使学生发挥自身的优点与特长，一些热爱表演的学生可以选择的当演员，而擅长绘画的学生可以负责场景布置，写作能力较强的学生可以不断完善课本剧的内容。总而言之，将课本剧应用于教学，学生之间将会互相合作，提升了整体的教学效率。

三、教师和学生在运用英语课本剧开展教学时要遵循的原则

在小学英语教学中，为了提升整体的教学效率，教师应当彰显出学生在课堂上的主体地位，激发学生的主观能动性，使其积极参与到教师所组织的课本剧教学活动中。教师以及学生应当注意以下几点：

1.在课堂上让学生表演课本剧时，需要让学生尝试多样化的角色，从而深入理解剧情，定位好自己的角色。

2.学生应结合剧中人物的性格特征、心理进行表演。能够将剧本中的故事完整表达出来，将人物生动形象地演绎出来，在此过程中锻炼学生的口语表达能力与英语运用能力。

3.学生在参与表演的过程中，应当不断积累词汇与句子，根据剧情发展实现英语知识的掌握，并且摸索出英语语言的规律，形成良好的英语思维。

4.在整个课本剧表演中，教师需要彰显出学生的主体地位，鼓励学生结合自己的观点与理解，实现对教材内容的改编与创新，使学生可以更加充分地表达自己的想法，促进学生表达能力的提升。

教师需要转变自己的身份，成为指导学生表演课本剧的导演。教师需要合理安排角色，帮助学生更好地了解课本剧的具体内容，锻炼学生的学习能力。

四、小学英语课堂运用课本剧的有效策略

（一）激发学生的想象力，提升英语教学效率

在小学英语课堂开展英语课本剧表演，这为学生提供了一个沟通交流的机会，激发了小学生对英语的学习兴趣。教师所要做的就是发挥自身的引导作用，帮助学生来解决学习和表演方面的难题。英语课本剧不但可以激发学生的想象力，丰富学生的情感世界，使学生在轻松愉悦的氛围下完成英语词汇的积累，还可以帮助学生掌握其中所蕴含的英语语言特点。

例如，在译林版小学英语四年级上册Unit 6“At a snack bar”的教学过程中，教师可以通过小红帽的故事将学生带入到故事情景中，这样能够有效调动学生对学习的好奇心，学生将会迫切想要知道其背后的故事。教师可以利用多媒体为学生展示小红帽为解决狼很饿的情况，所以将其带入 “a snack bar”这一情景中。这样为学生营造出一个轻松愉悦的教学氛围，学生的学习兴趣得以激发，降低了学生的学习难度。在深入教学的过程中，教师可以让学生进行角色扮演。来到 snack bar后，还会有全新的问题出现，因为狼并不认识这些英语单词，所以需要在小红帽的帮助下来认识这些单词。教师为了情景更加生动形象，还可以戴上狼的头套来进行表演。学生们在此过程中可以灵活运用“What's this？ What are these？”等句型来进行英语单词的学习。本节课的重点单词包括“pies、hamburgers、sweets”等，通过上述方式可让学生熟练掌握与食物有关的内容，保证了教学的有效性。

（二）通过小组合作学习，提高课堂参与度

教师应当深入挖掘教材中的重点内容，为学生确立一个目标通过情景演绎实现对教材重点内容的深度认知。教师还需要了解学生目前的学习情况，结合学生的兴趣爱好，通过提问引导学生进入情景中，使学生可以积极地进行信息获取，发挥出英语课本剧应用于教学的真正价值。

例如，在译林版小学英语四年级下册Project 1“My school life”的教学过程中，将会讨论学生们现在所学习的科目。教师可以将班级学生分为几个学习小组，分别来谈一谈自己最喜欢的科目以及原因。可以设置俱乐部选择的教学情景，其中包括Sport Club、Cooking Club、Art Club等，学生可以利用“I can...”句型展现出自己的特点，并且鼓励学生上台表演，使学生之间利用英语语言交流与互动，帮助学生提升口语能力，并且熟练运用语法，从而保证学生可以在轻松、愉快的氛围中互相学习与配合，展示出自己的才能。这样不断对学生进行学习引导，激发学生对英语的学习欲望，培养学生多方位的英语能力，使学生养成良好的学习习惯，不但符合素质教育的要求，同时满足了小学生对英语的学习需求，使课堂变得生动有趣，小学生思维活跃。

（三）建立相应的教学评价体系，使学生养成良好的学习习惯

在整个学习活动中，教学评价是一项重要环节，但是却没有得到教师的广泛重视，没有建立起良好的教学评价体系，学生在学习中出现的问题也就无从发现。在传统教学中，教师重视学生学习成果的体现，而忽视了对学生学习过程的评价，使学生无法针对自己存在的问题及时调整学习方式，最终学习效果并不理想。在素质教育背景下，英语教师不但要关注学生的英语成绩，还要提高对学生表演过程以其与其他同学互动情况的关注度，给出正确的评价。将学生的表演能力以及课堂参与积极性等融入教学评价体系中，让学生可以产生清晰的自我认知，并且端正自身的学习态度，以良好的心态来面對英语学习。为了保证课堂的和谐与民主，教师可以让学生参与到评价中，通过学生之间的互相评价以及自我评价，确保教学评价体系的客观性与全面性。在良好评价体系的支持下，使英语课堂的教学质量有显著提升，还可以培养学生对英语学习的信心。

综上所述，英语作为一门语言类学科，与生活有着紧密的联系，英语学习的主要目的就是可以使学生在日常生活中可以利用英语知识进行交流与沟通。为了实现这样的教学目标，教师可以在英语课堂运用英语课本剧的教学模式，这符合目前小学生的学习兴趣，有助于提高英语课堂的整体参与度，同时还能够实现对学生多方面能力的培养，使学生可以将所学的英语知识直接内化成运用能力。作为新时代小学英语教师，需要认识到课本剧运用于教学的优势以及作用，不断进行深度学习与研究，进而能够使课本剧的价值充分发挥出来。

参考文献：

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