李芦 河南医药健康技师学院

随着时代的发展，职业教育已经成了较为重点的教学内容，关系到学生综合实力的提升，关系到他们未来的发展。近年来，高职学校积极改革课堂教学手段，将职业教育融入高职体育教学当中，以职业教育理念作为体育教学的创新理念，进一步培养学生的职业素质和职业能力，提高他们的综合能力。

一、以职业教育为先导的高职体育教学所面临的主要问题

（一）缺乏对职业教育的重视，影响体育教学质量的提高

职业教育虽然越来越受到当前高职教师的关注与重视，成了当前高职体育教学的重点教育内容，为高职体育教学改革提供有力的方向。但是，仍旧有一部分教师未能重视职业教育的发展，未能真正将职业教育融入体育教学当中，无法以职业教育作为高职体育教学的先导理念，进行影响到学生综合素质的发展，影响到高职体育教学效果和质量的提升。有的高职体育教师仍然认为书本上的内容是非常重要的，认为课堂讲解需要注重书本上的内容，而逐步忽视了职业教育内容的讲解，甚至认为职业教育内容占据了大部分的课堂时间，浪费了学生的学习时间，甚至影响学生成为一名合格的人才。在此情况下，有的体育教师认为主要以锻炼学生的体魄作为教学目标，认为只有强化学生的体魄，才能真正提高他们的综合实力，却没有将学生的综合素质与职业教育相结合，未能思考他们未来的社会发展。

（二）缺少师资力量，缺少专业化教学能力

许多高职学校虽然有很多的体育教师，但是由于自身原因在招聘上存在很多问题，招聘力度较弱，未能招聘到专业化的体育教学教师，更别说招聘到具有职业教育能力的体育教师。在高职学校，许多体育教师未能接受到良好的培训，一直以固有的教学方式教授学生，没有结合当前社会的发展，将职业教育内容融入体育课堂当中。在此情况下，许多学生在教师的影响下会对体育学习产生一定的误解，认为体育学习只是锻炼身体的一种方式，认为体育学习只是一种竞技工具，并没有深刻理解到高职体育知识的本质内涵。

（三）缺少多样化教学方法，展现错误的教学效果

在高职学校，许多体育教师受到传统教学理念的影响，受到应试化教学思想的影响，过多关注学生体育成绩的提高，只采用单一的教学方法传授体育文化知识内容和体育竞技技能，使学生在单一的教学方法下展开学习，逐渐对体育学习失去了兴趣，无法感受到体育学习的魅力。有的教师采用千篇一律的教学方法，将几十年来的教学方法传承下来，未能对这单一的教学方法展开创新和改革，甚至未能针对学生的个人特点、个人性格、个人品质做出相应的教学改革，未能真正改变体育课堂教学的形式，也未能针对每一个学生制定出完善的、科学的、合理的职业化体育学习方式，这大大降低了高职体育教学的效果和质量，影响了学生对职业知识的理解与感悟。

（四）未能合理设置教学课程，制约学生的身心发展

许多高职教师认为体育教学主要分为理论教学和实践教学两个部分，在理论中传授给学生简单的文化知识内容，向他们讲解体育文化知识的基本理论，而在实践课程中向他们传授体育的技巧，向他们传授每一项运动的基本动作展示方式，使学生在理论学习和实践学习的双重影响下形成较高的体育综合能力。然而，在高职学校中，许多体育教师认为实践教学比理论教学更为重要，过度关注实践教学的内容，在课堂上展开一系列的体育训练，让学生逐渐掌握到体育的技巧，但是却也在体育训练中面临更多的难题，往往在没有接受过专业训练的情况下极易形成体育锻炼的困难，在高强度的锻炼中产生畏难的心理，甚至在训练中受到挫折便会一蹶不振，这大大影响了学生的身心发展。除此之外，有一部分教师害怕学生在体育训练中受到伤害，害怕承担学生受伤后所产生的一系列责任，便忽视了实践教学的内容，过度关注理论教学的内容，向学生传授体育教材书本上的知识，这大大影响到学生职业能力的发展，影响到他们思想素质的提高，甚至影响到课堂教学价值的提升。

（五）未能协调好资源，影响课堂教学效果的提升

许多高职学校未能引入丰富的资金支持，未能将资金投入到体育教学当中，这就导致体育课程缺乏相应的教学资源，大大影响到课堂教学效果的提升。同时，有的高职学校即使投入了一部分教育资金，却也没有合理地协调好各个部分的资源，过多关注素材资源的引入，而忽视了技术资源的应用，使学生在教育资源分配不均的情况下出现能力偏移的情况。

二、以职业教育为先导改革高职体育教学所实施的具体措施

（一）更新教育理念，重视学生职业能力的培养

在高职学校中，体育教师需要不断更新自己的教育理念，适应时代的发展，将与时代、社会相关的内容融入课程教学当中，进而提高体育课程教学的效果和质量。体育教师积极将职业教育理念融入课程教学当中，在关注学生身体素质提高的同时关注他们职业能力的提高，培养学生的职业能力和职业素质，使学生在体育课程中学习到更多与职业相关的内容，明确职业中所需注意的内容，了解到社会每一个职业所需具备的基本品质，将这些基本品质内化为自我的精神品质，形成较高的诚信精神、竞争能力以及拼搏能力。

（二）做到因材施教，提高学生的综合能力

每一个学生都是独立的个体，拥有独特的性格特点和学习爱好，在学习能力方面也存在着很大的区别。因此，高职体育教师应当积极发现每一个学生的个人特点，发现每一个学生的学习志向、兴趣爱好、学习能力等方面的内容，根据学生之间存在的差别制定出完善的职业教育计划，真正做到因材施教，使学生在学习上逐渐找回自信心，在体育训练中学习到职业化内容，形成个性化发展。体育教师需要在课堂教学中做到因人而异，根据学生的身心发展规律将职业化教育与体育化教育完美的结合在一起，使学生在学习体育技巧的同时学习到各个职业角色的特色，明确每一个职业角色所需具备的基本品质。

（三）增加教师培训机会，提高教师的教学能力

在职业教育理念下，高职学校应当注重对教师综合能力的培养，引进众多培训的形式，给予体育教师更多接受培训的机会，使体育教师在培训中一方面学习到体育文化知识内容，学习到体育的教授技巧，另一方面学习到与职业教育相关的内容，学习到如何培养学生的思想品质，学习到如何培养他们的责任心，学习到如何培养他们的职业能力，在培训中提高自我的教学能力和教学水平。在此基础上，高职体育教师需要做到与时俱进，在培训中学习到与职业相关的内容，将职业教育内容与高职体育教学内容有机的融合在一起，向学生传授职业化综合内容，带领学生到社会中进行实践，使学生在实践中掌握到体育知识的真谛，明确体育技巧在社会职业发展过程中的应用。

（四）创建综合性教学课程，提高学生的综合素质

高职体育教师会接触到各个专业的学生，积极思考他们所学习的各个领域，将他们的学习领域融入体育教学过程中，构建出综合性教学课程，使学生在体育课上得到放松，缓解自身专业课程所带来的压力，通过体育锻炼方式舒展自己的筋骨，摆脱专业学习中所带来的疲劳。例如，体育教师只针对计算机专业的学生设计出健身操的教学内容，引领计算机专业的学生集体做健身操，使计算机专业的学生完成健身操的每一个动作，在健身操中缓解自己的眼部疲劳和头部疲劳，在健身操中放松自己的电脑神经，形成良好的身体素质。高职体育教师针对医疗专业的学生设计出游泳教学活动，向他们讲授游泳的技巧，带领他们一同到游泳馆实践游泳，使学生在游泳过程中环节长期站立所带来的疲劳感，舒缓自己的腿部神经。

（五）创建竞技比赛，提高学生的合作能力

职业教育是非常重要的教育内容，关系到学生职业能力的提高。近年来，高职体育教师积极思考有效的改革方式，以职业教育作为先导引入竞技比赛形式，引导学生参与到体育竞技比赛中，使学生在比赛中感受到相互竞争的压力，领悟到职业竞争的压迫感，逐渐形成竞争意识。例如，学生参与到长跑比赛当中，在长跑过程中与周围的参赛者形成竞争关系，不仅要关注到自己体力的消耗，关注到自身跑步的节奏，而且要时刻关注着其他参赛者的跑步情况，分析当前的比赛局势，在长跑比赛中与其他参赛者一争长短。同时，高职学生在体育竞技比赛中与队员相互合作，相互配合完成比赛，共同赢得比赛的胜利，在此过程中认识到合作的重要性，逐渐形成团队合作精神，拥有较高的合作意识。例如，学生参与到篮球比赛当中，不仅自己要熟练地运用篮球的技巧，而且要时刻注意队员之间的配合，以相互传球的方式最终达到投篮的目的，赢得更多的投篮分数，最终以团队合作赢得比赛的胜利。

（六）引入丰富资金，加大硬件设施投入

高职教师以职业教育为先导改革体育教学的形式，积极引入大量的资金作为教学改革的有力支撑，在资金的支持下不仅改变了软件的设施，而且加大了对硬件设施的投入，为学生创造更多体育锻炼的机会，使学生通过硬件设施接触到更多的体育项目。学生在体育项目中不断探索新的体育技能，提出创新性的体育运动玩法，逐渐形成创新性精神，为未来的职业道路打下夯实的基础。除此之外，学生在体育项目中不断摸索，不断探求困难的体育技巧，不怕困难，勇往直前，敢于追求，在体育锻炼中形成较高的职业技能，拥有不惧困难的职业精神。

（七）融入社会发展，培养学生的职业理念

在高职阶段，体育教师从职业教育角度出发积极将社会的发展融入体育教学当中，将社会的现象和情境融入体育运动项目和游戏当中，培养学生的职业理念，使学生在体育活动中接触到社会的发展，明确社会所需的人才需求，在活动中逐步掌握到社会能力，更加快速地适应社会的发展，成为高质量、高素质的综合性人才。

（八）构建新型评价体系，提高学生的职业观念

评价对于学生的发展是非常重要的，关系到他们对自我的认知与理解，成了他们对自我错误改正的基本方向。在高职学校中，体育教师积极以职业教育作为先导教学内容，从职业教育观念出发设计出完善的教学评价体系，从学生的心理素质、体育水平、身体素质、职业观念等方面进行综合性的评价，为学生形成一个完整的评价成绩单，使学生通过评价系统清晰地认识到自我的综合情况，明确自我需要改正的缺点，明确自我需要不断完善的地方。比如，有的学生通过综合性评价系统认识到自我在体能锻炼上的不足，明确自我身体素质较差，便会将更多的精力投入到体能训练当中，不断强化自我的体魄。比如，有的学生认识到自我的职业观念较差，未能从体育训练中学习到与职业相关的知识，便会在体育课堂上有意识地学习与职业相关的知识内容，在体育锻炼的同时主动思考职业中可能面临的情况，思考在职业过程中需要具备的品质，在体育锻炼中更多关注职业品质的形成，进而更好地融入社会发展当中，成为高质量、高品质的职业达人。

（九）加大宣传力度，融合职业教育与体育教育内容

宣传对于教育教学的改革起着至关重要的作用，成了当前高职体育教师需要思考的主要问题。在高职学校，体育教师积极响应新课程改革的号召，将职业教育融入体育教学过程当中，加大对职业教育内容的宣传力度，在学校中利用各种宣传手段向学生宣扬职业教育的好处，完美地融合职业教育的内容和体育教育的内容。学生在学校的宣传下逐渐接受职业教育的理念，通过聆听学校的宣传广播认识到职业教育的益处，通过观看学校的宣传板报加深对职业教育的理解，将所接受到的职业理念应用到体育教学当中，不断改变自己对体育知识的认知，在体育锻炼过程中形成较强的职业理念，形成良好的职业素养。例如，有的学生在学校的宣传中学习到“自强不息，勇往直前”的职业理念，思考这一职业理念与体育学习的关系，将这一职业理念融入体育锻炼当中，在体育训练中保持着不怕困难、勇往直前的观念，逐渐克服一个又一个较难的体育训练，真实掌握体育的技巧。

三、结语

职业教育已经成了当前高职体育教师思考的主要内容，也成了当前高职体育教学的重点内容。在高职阶段，体育教师积极改革课堂教学方式，以职业教育作为高职体育教学改革的方向，将职业教育内容融入体育项目、体育活动、体育游戏当中，使学生在体育课堂上接触到更多职业化的内容，在体育活动中学习到职业理念，形成较高的职业素质。