穆镓鸣 内蒙古冰雪运动学校

一、篮球教学活动的基本原则

篮球教学活动需要满足教育教学的基本理论和原则。这些基本原则有自觉性原则、渐进性原则、直观性原则、实效性原则、综合性原则和对抗性原则。

自觉性原则说的是如何调动学生的学习主动性，尽量激发学生积极的学习状态，最终达到理想的学习效果。这里面最核心的逻辑就是如何引导学生积极思考问题、积极练习、勇敢探究，在自觉中逐渐把握篮球实践技术和篮球理论，这个过程不仅提高了学生的篮球能力，更重要的是提高了学生的观察能力、分析能力。在学生和老师大量的交流沟通中还提高了表达能力和解决问题的能力。

要运用设疑、联想、比较、形象等方法，启发学生积极思维，以提高学生的运动能力和思维能力为核心。教师通过对技术动作的生物力学和运动学分析，使学生掌握正确技术动作的概念和动作方法；根据篮球攻守对抗规律，使学生掌握技术运用和战术方法，通过比赛、裁判工作和组织竞赛等实践活动，调动学生的学习积极性，从而最大限度地发展他们的能力。教师要保护和进一步培养学生对篮球运动的兴趣，采取丰富多样的教学方法，使学生获得正确的篮球理论知识，掌握规范的动作方法，提高他们的运动水平，使学生对篮球运动的兴趣转化为执着的热爱，从而使学习的积极性更高、更持久。在篮球教学中，建立民主平等的师生美系，创造一个生动和谐的教学环境是很重要的，教师要成为具有主导作用的角色，平等对待基础较差的学生，加倍爱护和帮助，使每一个学生的学习潜力都得到发挥。

渐进性原则说的是由浅入深的教学顺序，这其实遵循了人的认知规律，同时也符合了学科的逻辑系统。教学顺序由某一个单一动作向组合动作发展，由单人某一组合动作向多人复杂战术发展，总之在学生学习和进步的过程中，是按顺序由浅入深的掌握知识、技能、战术，在形成逻辑思维体系中也是由浅入深。教学内容的系统性其实就遵循了渐进性的教学原则。教师应根据教学大纲的要求，安排好教学进度和课时计划，使教学进度符合篮球运动教学的规律，使课时计划既系统又综合、由易到难、由简到繁、从无对抗到有对抗动教学的特点，运动量逐渐增加。教学中必须注意教学的阶段性特点，并针对不同阶段采取不同的教学方法。篮球教学中贯彻循序渐进原则，还要注意合理安排运动负荷。疲劳是学生运动过程中必然会出现的，疲劳在技术教学和训练中有其积极的意义，没有疲劳就没有超量恢复，没有超量恢复就不能提高健康水平和身体素质水平，也难以提高篮球技术水平。但是，过度疲劳也同样不能达到促进健康、提高身体素质和技术水平的目的。因此，根据学生的身体状况、教学内容、场地、气候等综合因素来合理安排运动负荷，是完成篮球教学任务所必须注意的。

直观性原则说的是注重感性认识的培养，注重学生在教学活动中的主体性地位，重视本体经验的积累和建立，通过视觉、平衡觉和人体肌肉本体感觉获得对于篮球的整体认知。教师要根据教学的任务和教材的特点以及学生的情况，有目的地使用直观教学方法。如对低年级学生进行技术教学时，宜多使用动作示范、技术图片等，可以把学生的动作录像重放，与正确技术进行比较，以纠正学生的错误动作；对高年级学生进行战术教学时，宜用沙盘演示，或用生动形象的语言进行讲解。有些教练员和教师讲解重于示范，这样就没有遵从直观性原则，只有在学生和运动员已经成功地建立了大量的对于篮球的整体直观性认知之后，大量的逻辑性的语言的描述才有可能发挥更好的作用。教学中贯彻直观性原则还要充分利用学生的视觉、听觉和肌肉本体感觉，通过示范、电影、录像、图片等，使学生产生明晰的技术战术表象，激发学生的学习积极性。这种表象只有与积极的思维相结合与实践相结合，才能得到好的教学效果。因此，直观性教学要善于启发学生思维，并与技、战术练习活动紧密结合起来。

实效性原则说的是注重学情，因材施教，根据学生的实际情况采用对应的教学手段，注重学生学习的实效性应该放在注重教师教学的精彩性之前。教学过程中注重教学难点的思考和攻克，解决教学中产生的实际问题。这里所说的教学难点不是教学重点，难点是针对学生来讲，学习的困难之处，而教学重点是从篮球本身出发，找出篮球运动重要之处。另外实效性原则还要注重学生篮球基本技能之外其他能力的培养，比如在移动技术教学中抓住了身体重心的控制和转移、维持身体在移动中平衡的这个关键技术，其他移动方面的问题就不难解决；在投篮技术教学中，抓住投篮手法这个关键技术可以带动投篮技术的学习。教师要深入研究教材和教法，充分利用现代化的教学手段。在技、战术教学中，要精讲多练。“精讲”是在深入分析教材和学生实际的基础上实现的，“多练”就要设计符合篮球运动特点和学生实际水平的练习方法，给学生更多的实践机会。在课堂教学过程中，为适应学生的实际情况而临时改变教学方法和练习形式也是 允许的。

综合性原则是从篮球运动的复杂程度提出的，篮球是多人同场竞技性项目，有激烈的身体对抗、有精致的技术动作、复杂多变的战术配合，这些可以理解为综合性原则。在教学内容的选择上，要注意单项技术、组合技术与综合技术的结合。完成单项技术的教学后，应立即把这种技术与其他技术结合起来练习，提高技术的综合运用能力。在教学方法和组织形式上，要做到既简单实用，又要多样化，以提高学生的学习兴趣，使学生掌握更多的练习手段和方法。组织形式上的简单实用和多样化也可以统一起来。要把技术、战术和篮球意识的培养结合起来，技、战术训练和作风培养结合起来，全面提高学生的体质、技术和战术水平，发展学生的智力和心理素质，培养其优良的道德品质，为进一步发展打下坚实的基础。要充分利用现代教学手段和技术，如电影、电视、网络、多媒体辅助教学手段等，使学生直观、形象地掌握动作方法，提高他们的技、战术水平和运用技、战术的能力。

对抗性原则是指篮球运动同场竞技中激烈的身体碰撞，这种身体的对抗程度仅次于以伤害对方身体为目的的运动项目，比如拳击。从这一角度来说篮球是一项对抗大于技巧的运动项目。平时在教学中贯彻对抗性原则，要深入研究攻守对抗和转化的规律。进攻和防守是一对矛盾。没有进攻也就无所谓防守，没有防守也就无所谓进攻。进攻和防守相互制约，处在一个统一体中，二者是辩证的统在制订教学进度和课时计划时，要恰当处理身体与技术的关系，使对抗与技术内容尽快同时出现；在设计教学方法时，在掌握单项技术后，应尽可能使练习方法综合化，用身体制约技术，并使身体得到提高，或用技术制约身体，使技术得到提高。

二、篮球创新教学模式的理论思索

（一）优化教学模式，积极有效地调动学生的学习兴趣

在篮球教学的教学模式理念下，应当积极主动让学生的萌生出学习的兴趣，保证高质量的教学方式。在教学当中想要达到很好的效果就必须以激发和培养学生的学习兴趣为基础，改变传统单一的教学模式，从而更好地激发学生的学习兴趣，使学生能够全神贯注的投身于篮球的学习过程当中。有一些研究显示，讲授式的教学方法过于死板，缺乏互动性，会使学生产生枯燥的情绪，其中一项数据显示，其中35%的学生在教师授课的过程中缺乏注意力，没有认真地在听课，上课的前10分钟，学生能够记忆75%的课堂知识，但是在下课前的10 分钟，学生仅仅能够记忆 25% 的信息，伴随着课堂教学有序地进行，会导致学生的兴趣逐渐地降低，注意力逐渐减弱。由此可见，学生只有对课堂氛围感兴趣才能很好地集中于学习过程中，从而更好地学习知识。因此，教师在选择教学内容的时候，应当力求新颖的教学方式，不断创新教学理念，提高教学方式的趣味性。

（二）帮助学生树立明确的学习目的，提高学习的积极性

让学生掌握良好的篮球运动，必须增强他们对篮球基本知识技能的意识，这样才能更好的提高学生积极主动的学习能力，使其对已学的课程有着扎实的基本功底和强烈的求知欲望。在大多数情况下，学生只有对学习有着明确的目的，他的意志力才会更强烈，例如在学生练习掩护配合过程中，教师可以巡回指导。在练习的过程中时刻强调掩护两人的位置，站在什么样的位置达到的效果是最好的，掩护人掩护后应该怎样转身，什么时候是最佳的转身时间等一系列的内容。因此，教师应当不断地加强学生的思想教育，培养他们自主学习的能力的同时增强自信心，从而热爱篮球运动，达到学习的自觉性。

（三）篮球课中穿插游戏活动，使课堂组织活泼有趣

所谓篮球运动可以说是是一种游戏形式，它是集体能和智能为一体的训练模式，能够让学生在玩的过程中体会着无穷的快乐，也能在快乐当中展现竞争的公平性，在篮球中不断地安排丰富多彩的游戏活动，可以使学生的运动机能得到锻炼，源源不断地体会到新知识，在愉悦的过程中引发学生的学习兴趣，并且培养学生学习的自觉性，更多地参与到此运动当中，在掌握基本的理论知识的同时收获快乐。游戏的形式可以培养学生的协调组织能力与灵活性，因此积极地开展体育游戏对篮球运动的发展有着非常重要的意义。

（四）篮球课应以比赛的形式组织教学

篮球运动的独特性质就是在比赛的过程中收获到快乐，进而能够增强体质，在竞技场上时刻的调动学生的积极主动性，运用多种形式进行有组织、有针对性的教学，学生可以根据自己的身体条件选择不同的角色进行扮演，进而发挥出自己的优势作用，从而营造浓厚的学习学习氛围。然后通过比赛等形式可以抓住学生的兴趣点，进一步利用各种身体姿势和动作来分析技术的合理性。教师也要时刻根据比赛的情况适当的调整教学，向学生讲解比赛中的突发情况，及时的进行应变处理，进而通过比赛的形式加深学生对比赛规则的认识，从而增强快乐指数，并在快乐与玩耍当中达到强身健体的效果。

（五）组织篮球课外比赛，发展学生的兴趣

通过一系列的研究证明，体育教学的课堂通过课外的活动模式得以彰显，组织篮球课外活动能够很好地激发学生的学习热情，从而提高学生的运动技能，然而学生在课堂上学到的技能都时刻的渴望能够在篮球比赛当中得以展现，因此学校应当结合自己学校的教学环境，并积极开展各种丰富多彩的课外活动。例如年级联赛、系别赛、班级赛等各类赛事，让学生的技能得以展现的同时激发学生学习的兴趣，为了能在比赛场上体现自己在技、战术方面的能力，学生会更加积极主动地去学习，这样就会达到激发学生兴趣的目的。

（六）营造良好的学习环境和气氛

良好的学习环境和气氛是不可忽视的因素之一，在这种条件下能够很好地调动学生的积极性，例如教师高雅的仪容仪表以及课堂中饱满的精神风貌和丰富的教学手段，都能够吸引学生，从而提高学生学习的兴趣。教师在教学当中应当运用生动的语言形象以及表情和眼神来感染学生，用极大的热情来打动他们，从而提高学习效率。为了能够增强教学的互动氛围，教师也可以合理的安排一些游戏和比赛，将教学的内容融入当中，例如学习篮球两个手在胸前传球的过程中，如果单纯地只是为了传球而传球的话，就会让学生产生厌烦的心理。因此，当学生掌握到了传球的基本知识和动作以后，进而在采用游戏与对抗的“四角传球”等方法，可以很好地增强学生对于传球练习的学习兴趣，在教学比赛当中可以充分地突出各种技能的讲解，使学生掌握扎实的传球技能，并深入学习和了解该技术的基础理论知识，丰富学生的实战经验和理论经验。由此可知，教师教学手段与方法的运用能够很好地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极主动性，同时彰显出良好的教学效果，并在良好的学习环境中体会到篮球运动所带给人们的快乐。

三、小结

在严格遵循篮球教学原则的基础上，教师和教练员应该推陈出新，尝试多种教学手段和教学模式，尤其针对内在学习兴趣的培养和提高，可以有更多更深入的思考。