曾 璐 颜鹃花

（上海杉达学院 马克思主义学院,上海 201209）

无论何时，思想政治教育目标始终是要培养一个全面发展的人，但在空间维度内要兼具国内外两个环境，这一关键转变有助于思想政治教育明确其时代责任与使命，充分发挥其在世界范围内的育人功能。从某种意义上来说，“思想政治教育发生、发展的过程也是国内外意识形态交融、交锋的过程，国内外意识形态斗争贯穿思想政治教育发展的历史进程。”如何在全球共建人类命运共同体视域下更好地推动思想政治教育拓宽视野，是当前思想政治教育领域需要重点关注的问题，基于此，可从思想政治教育思维、内容和载体三个层面着手，帮助思想政治教育形成国际视野。

一、树立全球思维，彰显思想政治教育大局观

人类命运共同体的提出，开启思想政治教育新篇章，为思想政治教育迎合时代需求、适应时代发展提供重要契机。当前，全球共建人类命运共同体已是大势之所趋、时代之所需、人民之所想，尤其是新冠肺炎疫情的全球性爆发，更加凸显构建人类命运共同体的关键性、迫切性和时代性，这也为思想政治教育带来众多发展机遇，推动思想政治教育实现创新性发展。

（一）立足系统性视角，全面思考现实问题

人类命运共同体从全球角度出发，系统性思考全人类目前面临的困境与窘境，多角度、多层面、全方位地去克服困境、击破窘境，奏响人类发展主旋律，书写人类进步新篇章，推动人类共同价值获得更多的理解、包容与共识，更好地彰显出人类命运共同体蕴含的全球思维，从而实现共商、共赢、共享。

在全球思维的引导下，思想政治教育需从国家与国际共同发展的现实需求出发，以培养素质高、业务精、能力强、视野广的国际型人才为教育目标，引导教育者和教育对象积极主动关注全球化具体表现及带来的影响，如经济贸易的往来、文化的交流融汇、政治的沟通对话等，将中国特色与国际特色相结合，积极宣扬马克思主义中国化的最新理论成果，坚定马克思主义的指导地位，从新型国际观、文明观、生态观、利益观、安全观、价值观等内容中汲取智慧和营养，最终实现理论认同、文化认同、价值认同和心理认同。

与此同时，要注意思想政治教育各因素之间的合力作用，处理好部分与整体之间的关系，“注重思想政治工作的协同性、整体性，避免思想政治教育的‘碎片化’‘孤岛化’”，以便更好地适应国内外的形势变化，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量，充分发挥思想政治教育的育人功能。

（二）明确问题意识，坚持问题导向

身处于国际环境中和时代背景下，思想政治教育要有较强的问题意识和明确的问题导向，懂得从大局出发，充分把握和深刻分析世界发展过程中出现的问题，重点关注全球的思想变化、意识形态发展状况，积极应对和妥善处理各国间出现的文化冲突、价值对立的问题，坚持在求同存异、相互尊重的原则下，用平等、包容、尊重的心态对待他国文明，促进世界文明的融合交汇，共建美好精神家园。

在当前复杂的国际社会发展形势之下，全球思维的形成是思想政治教育保持旺盛生命力和强大战斗力的关键所在，是思想政治教育保持国际敏感性和跨文化意识的前提条件，更是思想政治教育走向国际化的助推力量，也为思想政治教育讲好中国故事、阐释中国精神提供重要引导，从而更好地增强思想政治教育的实践性，充分发挥思想政治教育在培养国际型人才上发挥的价值引导和思想引领作用。

保持一定的问题意识有助于思想政治教育趋向生活化，这也是思想政治教育实然向度的重要表现，如在教育思维、教育内容、教育方法上要体现理论与实践相统一。以生活为基础来开展思想政治教育，促使思想政治教育更加贴近生活和融入生活，如此才能使教育对象积极主动地参与到思想政治教育活动中去，进而主动参与国家和世界建设，提升思想政治教育效果，增强思想政治教育的实践性。

二、融入人类命运共同体理念，体现思想政治教育时代性

人类命运共同体是对全球化进程中出现的问题的时代应答，是对世界共同和谐发展作出的积极探索，展现了“对人类命运的终极关怀和价值追求”，强化各国责任意识和使命担当，全球疫情的实时变化更加明确当前构建人类命运共同体的紧迫性。思想政治教育应借此契机，切实加强理想信念教育、社会主义核心价值观教育和爱国主义教育，凸显内容的时代性、真理性与科学性，夯实思想政治教育形成国际视野的基础。

（一）加强理想信念教育

理想和信念是支撑着人前进的强大动力，对于思想政治教育来说，第一，要树立为全人类服务的崇高理想，这是教育者和教育对象思想的最高境界，是对人类前途命运的深度关切。早前马克思的崇高理想仍然值得被当代思想政治教育去推崇，教育者和教育对象应主动学习马克思主义理论书籍，“用经典涵养正气、淬炼思想、升华境界、指导实践”，树立对马克思主义的坚定信仰，坚定为全人类服务的崇高理想，由理论自觉、思想自觉转化为实践自觉，以实际行动彰显为全人类服务的远大理想。第二，坚定实现人的自由全面发展的信念。在马克思的自由人联合体思想中，人的自由发展和全面发展是相辅相成、互为一体的关系。从长远来看，人类命运共同体最终就是要实现全人类解放和人的自由全面发展。对此，在思想政治教育过程中，要坚持和践行以人为本的教育理念，兼顾教育者和教育对象个性化与社会化发展需要，实现普遍性和特殊性的辩证统一，引导教育者和教育对象对马克思主义关于人的自由全面发展的理论学说进行反复研读和深刻理解，汲取理论中的精华部分加以消化吸收，做到内化于心、外化于行，提高自身品德修养和思想觉悟的同时，锻炼社会实践能力。

（二）积极践行社会主义核心价值观教育

当前，国际社会上仍然盛行对中国污名化的不实言论，思想政治教育积极弘扬和坚持践行社会主义核心价值观显得至关重要。24字的社会主义核心价值观深谙国家、公民、个人三个层面的处世之道，便于教育者和教育对象逐步形成正确的道德判断和信息辨别能力，树立科学的国际化观念，正确认识和了解本国文化与国外文化，掌握跨文化研究的能力与水平。

对于教育者而言，切实提高自身的素质与涵养，拥有“广博的知识视野、宽广的国际视野和深邃的历史视野”，能够拥有敏锐的反渗透意识和正面回应不实言论的勇气，方能引导教育对象在互联网时代科学甄别信息的性质，正视碎片化信息带来的负面效应，巩固自身的知识结构。

对于教育对象来说，在学习社会主义核心价值观后，不仅要做到爱祖国、爱社会、爱人民，更要胸怀世界，具有一定的主人翁意识，用自身的力量去为社会服务。与此同时，面对西方在网络世界中不断渗透的价值观念，要主动识别并敢于亮出自己的态度，坚定共产主义远大理想和马克思主义信仰。

（三）强化中国梦主题教育

实现中华民族伟大复兴的中国梦始终是全体中国人民的共同心愿，思想政治教育要坚定在实现中国梦的基础上推进世界梦的实现，赋予中国梦更深刻的世界意义，帮助教育者和教育对象从多角度理解中国梦的理论内涵、历史背景、现实基础和实现条件，将理论自觉与实践自觉相统一，以饱满、积极向上的精神状态投身于国家建设和世界发展的伟大实践过程中去，主动肩负起实现中国梦与世界梦的时代使命。教育者和教育对象要将世界梦放在历史长河中，用发展的眼光去辩证地看待，辅之以与世界梦相关的主题教育，增强其对世界梦在情感、价值和心灵上的归属感。

此外，坚持在中国公民教育、民族主义教育和民族国家教育的基础上分别推进世界公民教育、国际主义教育和人类共同发展教育，增强教育者和教育对象的民族自豪感和国家归属感，主动参与民族、国家的发展建设，始终站在中国的立场之上，厘清中国与世界的关系，从而妥善处理中国面临的具体问题和世界各国面临的共同问题，更好地立足中国、面向世界、走向未来。

三、优化思想政治教育网络载体，达到良好教育效果

这是一个全球共建人类命运共同体的时代，同时也是一个互联网爆发的时代。2015年共同构建网络空间命运共同体被提上日程，这一想法超越了《关于费尔巴哈的提纲》中马克思所指出的“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”的内容本质和表现形式，同时也为思想政治教育网络载体的优化与提升提供了思路。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,“要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力”这就需要充分调动思想政治教育网络载体的作用，“所谓的思想政治教育的网络载体，就是通过互联网这一电子信息交换系统，向人们传播正确、丰富、生动的思想政治教育信息，以帮助人们形成社会主义核心价值观和健康的精神状态。”人类命运共同体视域下，思想政治教育网络载体的建设和使用需要与时俱进，满足教育者和教育对象的实际需求。

（一）加强思想政治教育网络载体平台建设

互联网目前已经成为每个人自由获取所需信息的重要场所，网络平台的建设有助于网络空间中公平正义的治理体系和意识形态话语权的构建；有助于教育者和教育对象理性辨别鱼龙混杂的信息，正确使用科学规范的言语，敢于直接对不当言论进行抵制和正面应答；有助于及时引导网络舆论的正确走向，明确网络主体的权利与义务。

第一，增加网络载体平台建设的资金投入、设备引进和人才储备。对现有的平台进行更新、改造、升级，充分利用微信、微博、学习强国等平台的有利资源，或者借鉴其他优秀网络载体平台案例进行建设，不断与时俱进，尤其是校园网络载体平台的建设，以校地合作为契机，进行开放式的合作与交流，既能锻炼教育者和教育对象的实践能力，又能将校园资源和地方资源做到最大程度上的融合，最终实现合作共赢。此外，心理咨询平台的建设显得至关重要，不管是学习、生活、工作中的压力，还是家庭、社会、国际社会上的压力，思想政治教育的心理疏导和思想引领具有重要的现实意义。

第二，加快推进网络载体平台的内容建设。分门别类的内容引导可以实现平台内容价值的最大化，可以充分把握教育者和教育对象的思想动态，掌握两者的切实需求。要围绕国内外的网络热点问题开展思想政治教育,引发教育者和教育对象的思想共鸣，引导他们敢于质疑、勇于发声，可以提升教育者和教育对象主动参与国内外社会发展的意识，培养自身爱国爱党爱世界的责任感，养成独立思考和分析问题、解决问题的能力。

第三，建立健全完善科学的反馈调控机制。借助网络载体进行思想政治教育的同时，还要让教育者和教育对象对自己参与的思想政治教育活动进行评价和反馈，尤其是阶段性的反馈，便于及时调整思想政治教育的计划和方向，将反馈的结果与期初开展思想政治教育活动的目标进行对比，及时发现问题和解决问题，从而在实践中不断完善思想政治教育，提升教育者和教育对象的参与感和获得感，促进两者个人能动性的充分发挥。

（二）优化思想政治教育网络载体的应用

思想政治教育网络载体是连接教育者和教育对象的桥梁，既需要教育者充分利用这一载体去开展思想政治教育活动，给予教育对象正确指引和监督，又需要教育对象通过网络载体平台获取实际所需，及时给出明确的使用反馈和评价。

对于网络载体平台的使用，教育者应提前了解和掌握平台的基本操作使用步骤和维护功能，将教育资源和网络技术高度融合，优化并整合优质的教育资源，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教育对象的头脑，用渊博的学识转化为丰富的实践经验，转而投身到国家和国际社会的建设中去。教育者要具备丰富的网络舆情辨别能力和监控反馈意识，实时关注教育对象在平台使用过程中的心理动态，早发现问题早从源头遏制问题的进一步发展，防止西方不良思潮对教育对象思想观念带来不利影响。此外，为了更好地使用网络载体平台，教育者自身要主动学习相关的使用知识，提高自身的专业素养，读原著、学原文、悟原理，不断地融会贯通，夯实马克思主义理论基础，在日常生活中，起好示范作用，明确自身的政治立场和政治方向，从而为教育对象产生引导作用，起到良好的教育效果。

教育对象在使用网络载体平台的时候需要明确自身的实际需求，清楚自身的主体地位，获取所需固然重要，但更为重要的是作为主体在参与思想政治教育活动的过程中，不断反馈活动的实际效果并对其进行评价，便于思想政治教育活动不断完善和提升。面对网络热点问题，教育对象可基于自身的知识基础之上给出自己的答复，但是要保证自身的政治立场不动摇以及答复内容的科学性，切勿做谣言的传播者，使不实言论无法在土壤中生根发芽，还给网络空间一个清净的地方。拥有敏感的政治性、爱党爱国爱世界的胸怀、积极向上的心态才能使教育对象更好地在网络空间中积极发声，杜绝不实言论的出现和发展。

综合来看，人类命运共同体视域下思想政治教育国际视野的形成，既是对思想政治教育提出的新问题与新挑战，也是思想政治教育实现创新性发展和高质量发展的重要契机。立足教育思维、教育内容和教育载体三个方面，借鉴人类命运共同体蕴含的先进、科学理念，推动思想政治教育逐步形成国际视野，用世界的眼光看待社会问题，彰显中国特色与国际特色。