季托，金林南在《思想教育研究》2022年第1期《论思想政治教育者的反思性实践》一文提出，思想政治教育者的反思性实践是调动其自身的实践性知识去觉知、考察思想政治教育情境以及问题，并在与问题情境的对话中展开反思，从而致力于思想政治教育实践的改进以及实践性知识丰富发展的过程。

思想政治教育者的反思性实践能力培养没有具体的规则可循，在具体方法上表现为对范例的观察、体验、学习和模仿。第一，思想政治教育者反思性实践能力的培养应遵循从特殊到特殊的方法论思维。第二，思想政治教育者反思性实践能力的培养应注重范例的开发和运用。思想政治教育者可以领会不同范例间的相似性和差异性，进而逐渐洞悉实践的意蕴。第三，思想政治教育者反思性实践能力的培养应设计阶段性路径。从实施来看，思想政治教育者反思性实践能力的培养可从职前和职中两个阶段规划具体的路径。在职前阶段，通过专家能手的示范和辅导将新手置于真实的问题情境中，引導其进行反思和探究。在职中阶段，思想政治教育者已经具有了一定的反思性实践能力，可以借助行动研究、叙事研究、实践工作坊等途径来提升自己的反思性实践能力。