王建木

(浙江省绍兴市越城区富盛镇中学，312000)

关键字:双减教材资源课堂教学优化.

一、优化课堂教学计划

2022新修订的《义务教育数学课程标准》提倡“聚焦中国学生发展核心素养,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力,引导学生明确人生发展方向,成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人．”

笔者认为，结合教材中涉及到的中国文化元素(见附件)，把数学与德育、美育劳动教育等结合起来,强化爱国主义教育和正确的价值观导向；结合STEAM教学理念,开展数学活动应用课,方案设计课,理论研究课,思维拓展课等形式,增强学科间融合,培养学生的学习兴趣和创新思维,提升学生的问题解决能力和创新能力．

二、优化课堂教学内容

教材是课堂教学的指导用书,尤其是在“双减”背景下,在合理利用教材内容的同时,能尽量使其功能最大化．

1.对比建构,自然生成

数学教学必须遵循认识论的规律,理解对象的本质和规律．新课程标准指出:数学教学,要关注实际背景与形成过程,让学生经历知识的生成过程．

案例1八年级下册“探索勾股定理”第二课时“合作学习”原题呈现:

(1)作三个三角形,使其边长分别为3cm,4cm,5cm;1.5cm,2cm,2.5cm;5cm,12cm,13cm．

(2)算一算较短两条边的平方和与最长一条边的平方是否相等．

(3)量一量所作每一个三角形最大边所对的角的度数．

由此你得到怎样的猜想?用命题的形式表述你的猜想．

教材想通过学生动手操作去猜想勾股定理的……