◎殷 利

当前，职业教育正经历着从传统的学科教学向以职业能力培养为核心的现代职业教育的巨大转变，表现在办学主体的多元化、培养目标的职业化、学生学习的主体化、课程教学的项目化、教学与管理方式的现代化、评价体系的能力化与综合化等方面。2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》），为新时代职业教育评价改革提供了方向与政策保障。《总体方案》提出，要完善立德树人体制机制，扭转不科学的教育评价导向，坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。然而，目前大多数职业学校的教学评价仍然围绕学科知识或操作技能展开，难以准确反映学生的职业能力及包括学习能力在内的通用能力的提升情况，也不能积极引导学生开展自主学习。而表现性评价（performance assessment）作为一种基于能力的评价体系，能够引导学生不断认识自我并促进其能力的提升，将学生最终能否达到自我提升的成长过程作为评价的最终目的。因此，将表现性评价合理应用于职业教育，通过高质量的表现任务，能够对学生职业能力的掌握程度作出科学的综合性评判，促进教学活动发生积极明显的变化，从而实现职业教育高质量发展。

一、职业教育表现性评价的基本内涵与特征

表现性评价是指在真实的工作场景或者接近真实的模拟工作环境下，让学生完成一项具体任务，通过运用相应的规则对学生完成复杂工作任务的过程表现或者结果进行的价值判断。……