宋成龙 于潇* 王文昭 张彦龙 郭涛

(1.牡丹江师范学院 黑龙江牡丹江 157000;2.山东理工大学 山东淄博 255000)

2009 年，国家体育总局、教育部发布《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，校园足球首次进入大众视野，并得到了各中小学乃至高校的积极响应，校园足球发展至今已是我国足球体系中不可或缺的组成部分。高校校园足球是校园足球体系中的关键一环，上承职业体育，下接社会体育。足球是竞技体育中比较有代表性的竞技项目之一。因此，运动成绩便自然而然地成了衡量足球发展水平的主要依据。国家想要获得满意的足球比赛成绩，必定需要具有安稳的环境以及扎实而系统的培养体系源源不断地提供能量。开展校园足球的重要性不言而喻，不仅有助于增强身体素质，还能够培养更多的足球后备人才，为我国足球事业提供良好的保障，促进学生的健康发展，校园足球是学校体育教育事业的“特种兵”，需要在政策理念的引领下向前进发。自2020年《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》颁布以来，我国高校校园足球环境得到改善，我国高校必须抓住机遇，在机遇中创造历史。要抓住国家支持足球运动发展的机遇，将高校校园足球发展方向进行精准定位，制定科学的校园足球发展目标。尤其是对于山东理工大学等校园足球后起高校而言，更是需要牢牢把握好发展的船舵，争取早日跻身校园足球强校之列。该文以新时期为切入点，以山东理工大学校园足球为例，从发展现状，制约其发展的因素以及针对性改进策略等角度进行分析研究，为还处于起步阶段的高校校园足球的稳步发展提供参考。

1 开展校园足球对不同群体的价值体现

对于学生而言，开展校园足球可以促进青少年身心健康发展，培养团队协作精神，锻炼学生意志品质。对于学校而言，在完成立德树人根本任务的基本前提下，使学生基本养成体育锻炼习惯，运动技能和体育意识显著改善。对社会来说，可逐步建立起完整的足球培养体系，提高全民足球意识和对足球的认识。

2 山东理工大学校足球队发展现状分析

2.1 山东理工大学校园足球发展现状

自2015 年以来，山东理工大学校团委每年定期举办“阳光体育节”校足球联赛，各学院积极踊跃报名参赛，该联赛发展至今已成为校内一大盛事，其中机械学院连续5 年蝉联冠军，形成了“一超多强”的足球水平等级，其他各学院也不甘示弱，利用课余时间刻苦训练。

2.2 参加校外大学生比赛情况

相比校内足球发展得欣欣向荣，山东理工大学在校外的比赛情况显得有些萧条。直到2019年才第一次参加全国阿迪达斯杯全国青少年男子大学（校园组）足球比赛山东省预选赛，并在小组赛惨遭淘汰，后又先后2次参赛，分别取得了第三名、第四名的成绩，皆未能继续向前挺进华北赛区。

3 制约校园足球发展因素

3.1 校内不同人群对于体育活动认识的偏差

目前，山东理工大学在校学生总人数为34000 人，而常年活跃在足球场上的学生人数大约为200人，不到总人数的0.6%。这不仅是受外部因素的影响，学生主观意识也占据了很大的比重。从学生的角度来说，很大一部分的学生认为自己不会足球，所以不踢。究其根本，实则是缺乏对足球的兴趣和学习踢足球的动力，没有动力就无法真正全心全意付诸行动，坚持足球锻炼则更无从谈起。从教师的角度来说，教师往往认为非体育专业的学生的任务是学习本专业的理论知识，操作实践，学习研究，对于学生踢球与否，要求很低甚至会在一定程度上干预学生参与足球活动。

3.2 足球场设施有待完善

目前，山东理工大学足球场地共3 块，其中有1 块场地可供全校学校在课余时间进行足球训练。经实地调查发现，球场的半场地面有倾斜现象，这对学生的人身安全来说是个隐患。此外，足球训练的器材较为陈旧，许多较为先进的训练方法在实施时会受到训练器材的制约，以至于达不到理想的训练效果，这是制约高校校园足球发展的主要硬件因素。另外，球场的开放时段也在一定程度上影响了学生的足球行为，由于晚间光线昏暗，许多热衷于晚间运动的学生无法实现运动计划。

3.3 足球教练队伍人数、质量不足

从宏观角度来说，中国足协针对教练员制订的培训计划一直不太周全，加之高校足球队教练员的待遇不高，导致教练员的教导水平以及执教积极性都受到了一定程度的影响。所以，学校对于教练员的聘用要求也直接决定了球员的训练状况。通过对比校内与省内教练员的人数、年龄、人均论文发表等情况，可从一定程度上反映出二者的差异性。

在山东省高校教练员中，有75%的教练员拥有D级及以上的教练等级证书，而在山东理工大学内，仅有40%男足教练员拥有D 级及以上的教练资格证，相比于山东省大环境而言，处于劣势。在教练员执教年限上，省内高校足球教练员平均执教年限在10 年左右，山东理工大学足球教练员执教年限平均为9 年。在教练员平均年龄段的统计中，山东理工大学教练与省内教练平均水平相差无几，教练员的平均年龄都在40～50岁之间（见表1）。不难看出，山东理工大学足球教练员总体的业务能力与省内高校足球教练员相比存在差距，想要达到超过省内平均水平的发展目标任重道远。

表1 山东理工大学教练员与省内教练平均水平对比

3.4 起步较晚对校园足球发展的影响

虽然高校学生不断更换，但好在本科4 年的时间对于开展足球教学和训练来说都相对充裕。合理利用好4年时间是快速赶超其他学校足球队的首要之义。

从表2可以看出，齐鲁工业大学、曲阜师范大学这类常年活跃于大学生足球比赛的球队，排名成绩也相对稳定，基本保持在前三名。虽然鲁东大学、山东财经大学等学校的排名不是特别靠前，但由于参赛次数较多，故成绩也是趋于稳定。山东交通学院、山东建筑大学是很少出现在比赛中的球队，排名起伏较大。

表2 山东省历届大学生足球比赛（校园组）前八名情况

3.5 人员更迭对校园足球发展的影响

在整个校园足球发展的过程中，每所学校都不可避免地会遇见学生换届以及生源质量问题。生源选择就相当于运动训练中的选材，优质的生源可以使学校足球初始水平更高，通往较高水平校园足球队的路途也会更加平坦。学生换届则会以未知因素的角色存在于各大高校校园足球队中，或增强或降低该校足球队的整体水平。这都是无法预先控制的因素，而想要最大限度降低此类因素带来的影响，则需要学校内部建立健全更加牢固稳健的足球选拔、训练系统，打铁还需自身硬，当一所学校的校园足球管理体制“硬”到了一定程度时，即使是杂质再多的铁，也可以将其磨砺成为一柄锋利的宝剑。

4 针对性提高发展速度的改进对策

4.1 通过体教结合提高校园足球活动接受度

体教结合就是体育和教育的结合，是将体育和教育资源进行整合来培养人才的一种教育手段。《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》的颁布和校园足球的大力开展，是体育、教育“双向回归、一体化融合”青少年成长培育理念认知及实践的里程碑式变革。体教融合政策完美地解决了学生接触不到足球的问题，把足球引入课堂，使学生在体育课上参与足球训练。体教结合在教育上的切入点，也准确地“切入”了学生家长和教师对学生从事足球活动的顾虑之中。体教结合不仅将原本分离的体育与教育在理论层面上有机地结合于一体，还为教育体育实践的组织开展提供了更多可能。它可以消除学生家长和教师对于学生只玩不学的后顾之忧，在心理和精神上给予学生支持，学生在进行足球运动时会放得更开，训练和锻炼效果也会更显著。

4.2 扩大资金支持，更新训练器械

每所高校每年都会专门分拨出来一部分经费用于体育器械的购买及维修等，但在这部分经费中，用于足球的花销却并不多，山东理工大学就在此列。足球场地和足球训练器械同许多其他实验仪器一样，需要根据校内外环境的变化而不断更新和升级。随着足坛的迅猛发展，许多原有的训练器械会逐渐过时、淘汰，这就需要对运动器械进行升级，以先进的训练方式带动学校足球整体的迅猛发展。故在今后的发展过程中，不仅需要加大对体育器械的资金投入，更要有针对性地购置，更新运动器械。此外，还需要提供更多的支持，校团委联合各学院加强对各学院足球队的宏观支持，各学院也需要调动部分资金来支持院内足球队的训练，包括队服、训练用水等基本需求。总之，应在校园内建立多级资金支持制度促进高校校园足球快速稳健发展。

4.3 加强管理者建设，提高教练员执教水平

校园足球对于教练员的足球技术水平要求并不高，需要的是能够发现“好苗子”，并根据筛选出来的球员特点，制订有针对性的体能、技战术、心理等训练计划，以打造出个性化校园足球队伍。教练员需要给予运动员独立思考和互相讨论的时间，总结反思自身和球队在训练和比赛中出现的失误和不足，思考目前自己与理想中的自己存在的差距。重视学生运动员的足球理论学习，学生的学习能力不成问题，接受和消化理论知识的能力也相对较快，故应结合学生实际，教导全面的理论知识，包括选位站位、无球跑动、传接配合等基本内容，同时促进学生创新能力的培养，在“学—练—赛”一体化高校校园足球发展模式中促进校园足球发展。山东理工大学迫切需要在保证质量的前提下努力提速，想要达成这个目标，不仅要提高教练员的执教水平，还要不断完善校园足球管理队伍，给予运动员和教练员良好的训练和执教环境，最大程度地提升训练效果。同时，校园足球管理者需增加足球竞赛模式，安排多种多样的足球比赛模式及其对应规则，如各种形式的趣味足球比赛，包括点球比赛、足球射门打准比赛等，通过各比赛的积分换取相应的奖励，并在活动的全程做好安全保护措施，保障好学生的身体健康和人身安全，让学生在运动锻炼的同时，收获喜悦，以此来激发更多学生对足球的热情和兴趣，让更多学生投身到足球训练和比赛中，在竞争中潜移默化地提高学生的足球专业性。

4.4 总结优秀学校发展经验，实现校园足球跨越式发展

相较于排名靠后且相对稳定的学校，山东交通学院的发展空间和潜能更大，通过分析对比老牌高校球队发展与自身发展过程中的优缺点，进而在发展的各个阶段和方向上作出调整，少走弯路。相比于榜上有名的高校，不能只看到山东理工大学在大赛经验和起步时间上的劣势，而是需要洞察潜在的巨大机遇，总结经验，汲取养分，舍其糟粕，不断在前行过程中将发展方法优进劣出，实现稳步前行。

4.5 不断修改调整发展方向

既往有关校园足球发展的研究主要是从宏观角度出发，对校园足球总体发展方向提出问题并解决问题，取得了显著的理论参考成效。该文将前人对于校园足球总体发展趋势和方向的研究进行了汇总和剖析，针对后起校园足球高校在快速稳健发展中现存以及可能出现的问题提出解决方案，着眼于帮助强化校园足球后起高校的自我判断和认识，充分利用好校园足球后起高校的定位，在如今校园足球不断发展的大环境下扎稳根基，争取早日赶超老牌校园足球强队。

5 结语

高校校园足球运动是足球运动体系中的关键一环，上承职业足球体系，下接社会大众体育。对于新时代校园足球来说，对内应加强校园足球人才选拔，完善训练及管理体制和足球场地器械硬件设施，加强教练员研究能力与执教能力，对外应积极做好球队切磋试炼、大赛历练等工作。