王建民，杨 力

安徽理工大学经济与管理学院,安徽淮南,232001

1 问题的提出

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，各课程要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课程同向同行，形成协同效应，构建全员、全过程、全方位育人大格局[1]。

工商管理类专业具有鲜明的实践性和应用性特征，对本专业大学生的人文素养培养、价值观形成更具有直接作用，只有在实践教学中也保持思政要素体现，才能确保价值引领过程在专业课的整体逻辑中保持一致性[2]。调查发现，目前工商管理类专业存在着将专业实践教学等同于实践、活动，缺乏课程思政的系统植入，课程思政教学“入脑”“入心”效果甚微，使专业实践教学蜕变为学生自在的实践，从而弱化了实践教学的课程思政功能[3-4]。

在当前 “大思政”格局下，如何建立起完善的实践教学课程思政体系，在实践教学环节融入“课程思政”，落实“立德树人”根本任务，实现实践育人的研究成果还较少[5-6]。同时，工商管理类专业的特征也决定了本专业的实践教学课程思政建设要进行开拓创新，发挥示范作用。以工商管理类专业为对象，尝试探讨如何将思想政治教育内容有机结合到工商管理类专业实践教学环节中，探索适合管理学科的专业实践教学与“课程思政”相结合的协同育人模式。

2 实践教学课程思政的探索思路

工商管理类专业实践教学的课程思政以实践教学为依托，以丰富感性认识、检验理性认识为重点，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生坚定马克思主义信仰、践行习近平新时代中国特色社会主义思想[7-8]。……