□成晓敏

“双减”背景下，班主任要更新教育观念，积极协助学生自我调整、自我约束，努力向更好的自己转变。因此，班主任要在班级管理中做好加减法，艺术地处理班级工作中的“管”与“不管”，让自己的班主任工作游刃有余、风生水起。

习惯养成做加法，家校沟通做减法

著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”

实施“双减”后，学生有了更多自主支配的时间，要想不断进步，就更需要有好的学习习惯和行为习惯。因此，为了帮助中学生养成良好的习惯，我制订了学习习惯养成表（表1）和行为习惯养成记（图1）。

图1 行为习惯养成记

“少年若天性，习惯如自然。”这充分说明了学生从小养成良好行为习惯的重要性。学生行为习惯的养成少不了家庭的参与，家校合作是家庭和学校为了实现共同的教育目标而彼此了解、相互合作的方式。在家长看来，教师主动向家长了解孩子在家的情况是有责任心和关爱自己孩子的表现；在老师看来，家长主动了解孩子在校的表现是对孩子教育上心。如果教师与家长沟通顺畅，可以更全面地了解学生，强化教育效果。实施“双减”后，家校沟通要删繁就简，注重效率。

表1 学习习惯养成表

我当班主任期间，一直秉承“有效家校沟通”的原则，班级群只有一个，重要事宜在班级群里统一下达，能语音聊天绝不文字聊天，周末定时反馈本周表现良好和有进步的同学。同时，我会定期将一些教育书籍或者教育讲座的链接分享给群里的家长，帮助家长应对教育难题。……