江苏省盱眙中等专业学校 金 翔

为深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》、职业教育高质量提升行动计划的要求，满足职业院校汽修类专业高质量内涵式发展现实之需，如何促进汽修类专业青年教师全面发展成为广大职业院校面临的共性核心问题。本文以赛、教、研、训四个平台为载体，为汽修类专业青年教师快速高质量成长发展提供有效实践路径。

1 以“四有好教师”标准培训核心素养与基础能力

汽修类青年专业教师大多来源于非师范类院校，教育学与教育心理学等基础理论较为欠缺，对于中等职业教育的类型特征和教学规律缺乏全面认知，对专业教师的角色定位和能力要求认识不够深刻，专业教育教学的知识体系、模式方法、实践经验较为缺乏。针对以上现实情况，青年教师需要历经两年时间，进行从入职基础培训、教学基本功培训、专业技能培训、企业实践培训到师德师风培训的立体化专业教师成长培训。

（1）入职基础培训主要针对专业教师的角色定位、能力要求、职业教育的类型特征和规律。

（2）教学基本功培训主要通过青蓝工程和师徒结对常态化进行，针对汽修专业课程的性质，系统学习专业教学的理虚实一体化教学模式、岗课赛证融通的教学模式、项目任务驱动式教学方法、行动导向教学方法，充分利用专业课程资源平台和信息化手段开展混合式教学试验与实践，并定期观摩学习专业名师示范课，形成个人专业教学范式，课程教学过程中不断整合专业课程教学内容，形成课程教学的核心知识技能体系。……