王金辉 王子烨 芮敏 邹蕾

(沈阳大学 辽宁沈阳 110044)

近年来，我国学生体质下降问题越来越严重，学生平时的锻炼时间也越来越少，肥胖等症状越来越年轻化。政府颁布了一系列文件，致力提高学生的体质。传统田径项目作为学校体育的主流项目之一，由于实践枯燥、内容单一、忽视学生兴趣等缺点，越来越多的学生对学习传统田径运动失去兴趣。另外，由于传统的田径项目训练过程比较枯燥、专项性较强、注重个人体育成绩的提升、训练刻苦，并且传统田径项目的训练器材多为铁制，对于中小学生而言，安全性不高，学校在开展的过程中为了保护学生的安全而选择不开展。传统体育项目正在逐渐淡出学校体育，学校体育项目的数量急剧减少。只有跑和跳，很难达到运动目的，教学内容缺乏趣味性。鉴于此，趣味田径运动的出现可以极大地提高学生对田径运动的兴趣。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该文主要以趣味田径项目在灵璧县初中学校体育课中开展情况为研究对象，以灵璧县初中学校的50名体育教师和200名学生作为调查对象进行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

信度：2 周后对部分调查主体再次进行调查，信度系数均大于0.8。效度：邀请3 名专家对调查问卷内容和结构进行效度检验，表示问卷合理、可用。

在保证问卷有效性的前提下，对学生和体育教师发放问卷，其中发放学生问卷200份，回收问卷180份，有效问卷176份，有效率为97.8%；发放教师问卷50份，回收了43份问卷，有效问卷42份，有效率为97.7%。

1.2.2 文献资料法

通过中国知网、万方等网站检索到大量与儿童趣味田径、中小学体育教学现状、田径技能等相关的资料。

1.2.3 逻辑分析法

对所收集的信息进行整理和分析。最终得出结论，给出建议。

2 结果与分析

2.1 趣味田径项目与传统田径项目的区别

传统田径专项性较强，趣味田径的教学反而更加轻松，趣味性更强。传统的田径相对于趣味田径项目来说，缺少趣味性。传统田径项目的器材多为铁制，使用过程中安全隐患较大。趣味田径项目使用软式器材，降低安全隐患，极大提高了田径课程的安全性。

2.2 灵璧县初中使用体育教学器材类型现状

在调查的4 所学校中，发现使用传统器材的学校有3所，仅有1所学校使用软式器材。软式器材相比于传统器材更安全、更有趣、更容易受到学生的喜爱，也更有利于趣味田径项目的推广与发展，应大力推广软式器材。

2.3 灵璧县初中不同人群了解趣味田径渠道的调查

通过表1 可以看出，60%的学生不了解此项运动，趣味田径项目在灵璧县初中学校的推广与发展并不乐观。应该加大趣味田径项目的宣传力度，让更多的教师与学生能够更加方便、便捷地了解趣味田径项目。

表1 学生、教师了解趣味田径渠道调查表

2.4 灵璧县初中学校体育教师教学能力的调查

通过表2 可以看出，灵璧县初中体育教师的整体教学创新能力和自主学习能力不是很理想。体育教师在开展趣味田径课程时，不能完全按照传统田径的方法，要学习趣味田径的教学方法。这样才可以更好地让趣味田径项目扎根于各个学校中。

表2 体育教师教学能力的调查表

2.5 灵璧县初中体育课程经费投入的调查

通过表3 可以看出，在调查的4 所学校中，体育教师和学生均认为学校在趣味田径课程上花费的资金不足。开展课程需要大量的教材和器材，需要大量的资金支持。教育主管部门以及学校的资金支持不够，势必会影响趣味田径的发展与推广。

表3 体育课程经费投入的调查表

2.6 灵璧县初中体育场地的调查

通过表4 可以看出，学校体育场所数量与质量对体育课的开展会产生明显影响。调查发现，很多学校由于体育课程场所不足，上课时会出现场地冲突。最有效的方法是增加体育场地，并且引导学生在课堂上正确使用器材。保证课程正常进行，不被随意占用。

表4 学校体育场地的调查

3 结语

（1）学校对趣味田径项目重视不够。缺少专门器材，没有普及趣味田径器材。应大力普及专业趣味田径专门器材，充分体现优点，并在校内大力开展趣味田径课程等新兴运动课程。

（2）教师、学生对趣味田径项目的认识程度不够，不了解项目的优点。要加强少儿趣味田径课程宣传力度。

（3）教师队伍在专业性和创新性上存在不足，阻碍了趣味田径项目的普及。学校应加强对体育教师的培训，使学生可以得到更加专业的体育教育。

（4）对趣味田径项目经费投入不足。经费限制，学校开展趣味田径运动的意愿不强。要争取更多的体育课程经费，以增强灵璧县初中的财力，为发展趣味田径运动打下坚实的基础。