范 伟 陈 鹏

（1.西安翻译学院，陕西 西安 710105；2.陕西师范大学，陕西 西安 710062）

2018 年1 月，中共中央围绕教师队伍建设首次出台专项政策文件《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，将教师队伍建设提升至重要战略地位，就师德师风、教师专业素养、教师管理和地位待遇等问题作出新部署，以师资队伍为切入点推进教育领域综合改革。随后，教育部联合多部门相继印发《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》《新时代基础教育强师计划》，创新教师专业培养方式，明确了师范院校和教师教育的时代使命，推动建立以师范院校为主体的现代教师教育体系。进入新阶段，面向各方在高质量师资队伍建设中的多样诉求，需在厘清21 世纪以来我国师范院校教师教育改革发展演变逻辑的基础上，深刻反思当前师范院校教师教育发展中存在的问题，以夯实教师教育在师范院校中的办学特色与核心地位为目标，构建以师范院校为主体的中国特色教师教育体系。

一、综合化视域下我国师范院校教师教育特色弱化的现实表征

20 世纪末，在世界教师教育综合化发展浪潮的推动下，我国的师范院校也呈现出综合化的发展趋势。大批师范院校得到升格扩张，师范院校原本的教师教育特色逐渐消解，表现出教师教育在师范院校中的主体地位被削弱、教师教育的发展定位偏轨、师范专业建设受重视度日趋下降等问题。

1.师范院校去师范化趋势明显

首先，师范院校在升大学过程中去师范化。……