陈思阳 丁 慧 邱月明 郭凯文 （武汉科技大学医学院，武汉 430065）

随着新冠疫苗的广泛应用，疫情对人类生产与生活造成的破坏已逐步向好的方向转化，新型冠状肺炎疫情的发生发展进入后疫情时代。尤其在我国，疫情防控成效已得到进一步巩固，地方综合性高校医学院的教学工作已基本步入常规模式。同时，随着“双一流”与“四新”建设的不断深化，我国高等教育已进入全面提质创新的新时代［1］。医学教育是高等教育的重要组成部分，是健康中国建设的重要内容。疫情期间，线上教学成为了地方综合性高校开展医学教育的主战场，但由于种种原因，全程教学环节中的教学管理和质量监控机制不够健全，不能保证教学实施过程与效果的同质化，人才培养质量差强人意，可见线下教学课堂仍须作为主要的教学模式［2］。而以LBL 为主的传统线下教学模式已无法满足当前“谋大局，应变局，开新局”，加快推进医学教育创新发展的教学需求，新型线下教学模式的探索迫在眉睫［3］。

“夯实教学新基建，托起培养高质量”的提出，要求我们必须对现有课程体系进行优化改革和创新，推动课程建设和发展［1］。“医学免疫学”课程的特点是知识点繁多而零碎，理论多集中于细胞与分子层面，对于二年级本科生惯有的形象思维体系来说较难接受。同时，由于免疫学在学术领域内的发展突飞猛进，已成为本科生未来临床工作与科学研究必须深入领会的学科。为达到“医学免疫学”课程的知识目标、能力目标、素养目标及思政目标，教研组进行了以下的实践与探索。……