周雅琦 牛 宇

（国防科技大学图书馆，湖南 长沙 410073）

1 引言

为庆祝中国共产党成立100周年，全国各地掀起了红色阅读的热潮。内容丰富、形式多样的红色阅读推广活动纷纷上线，带领人们重温红色经典、学习建党历史、传承红色基因，也成为2021 年全民阅读工作的重心和亮点。阅读是开展学习教育活动的基础环节，红色阅读推广活动是图书馆面向大众开展红色文化教育的主要方式。笔者对国内红色阅读推广的研究现状进行了梳理回顾，通过对42所“双一流”高校图书馆开展红色阅读推广活动情况的调查分析，探究高校图书馆常态化开展红色阅读推广活动的策略，以期为推动高校图书馆红色阅读推广工作的发展提供参考借鉴。

2 “红色文化”与“红色阅读推广活动”概述

中国共产党在100年的光辉历程中，带领中国人民取得了革命、建设和改革开放的伟大胜利，中国共产党人的精神谱系和百年奋斗历程是宝贵的精神财富，也是宝贵的阅读资源，对于弘扬党的优良传统具有重要意义。自2003年学术界首次提出“红色文化资源”的概念[1]，历经多年，出现了多种关于“红色文化”的阐释，学者们从广义和狭义的角度对“红色文化”的内涵进行阐述。如《北京红色文化》丛书对“红色文化”做了狭义上的界定，将红色文化限定于1949 年以前由中国共产党培育、形成和展现的革命文化。相对于狭义的概念界定，广义的红色文化内涵更符合社会公众对于红色文化的理解，也得到了更多的认同。中国的红色文化是指中国共产党领导下的中国革命和建设过程中形成的革命理论、革命经验和革命精神凝结而成的革命传统，是中国先进文化的有机组成部分[2]，也是中国特有的一种文化。

阅读推广是图书馆、出版机构、媒体、网络、政府及相关部门等为培养读者阅读习惯、激发读者阅读兴趣、提升读者阅读水平、促进全民阅读所开展的有关活动和工作[3]。综合“红色文化”与“阅读推广”的相关概念，笔者认为“红色阅读推广”是指图书馆、出版机构、媒体、网络、政府及相关部门等为引导读者阅读红色文献，了解中国共产党领导下的中国革命历史、革命理论、革命精神，促进红色阅读而开展的有关活动和工作。笔者关于“红色阅读推广”的相关研究均基于上述概念展开。

国内关于“红色阅读推广”的研究始于2008年前后。现阶段，关于“红色阅读推广”的研究成果大致可分为以下几类：①关于红色阅读现状的研究。如马乙玉通过对大学生党员红色经典阅读现状的调查，提出应通过举办红色经典阅读活动、建立阅读平台、开展教育培训等方式提升大学生党员阅读红色经典质量[4]；张秀兰等对数字青年开展红色经典阅读必要性以及阅读现状进行调查，就面向数字青年的红色阅读策略提出建议[5]。②关于红色阅读推广活动及相关案例的研究。如史星宇以“红色的足迹：南京图书馆藏珍贵革命文献展”为案例，提出图书馆应重视革命文献的保护和宣传[6]；余程淑以杨尚昆故里红色教育基地为例，多角度阐述了该基地的红色文化阅读推广模式[7]。③关于红色资源建设及服务的研究。如胡桂梅提出高校图书馆应该通过对红色文化资源实施阅读推广策略，提升高校读者的文化自信[8]；伍巧等对国内红色文献建设现状进行了梳理，并提出图书馆红色文献的推广路径[9]。④关于红色主题阅览室、书店的研究。如程远等以江西省图书馆“红色图书馆”为例，探索以红色主题图书馆为基础，持续开展红色阅读推广工作的可能性[10]。总体来看，国内学者对于红色阅读推广的关注程度并不高，相比红色阅读推广活动的蓬勃开展，“红色阅读推广”的理论研究明显滞后。

3 42 所“双一流”高校图书馆红色阅读活动调查

高校图书馆是校园红色文化传播的重要阵地。为庆祝中国共产党成立100周年，各大高校图书馆充分挖掘、利用馆藏红色文献资源，举办了丰富多彩的红色阅读推广活动。笔者以42 所“双一流”高校图书馆为调查对象，通过浏览图书馆官方微信公众号及官方主页的方式，对42 所“双一流”高校图书馆2021 年1 月—7 月间红色阅读推广活动的开展情况进行了调查。调查结果见表1。

表1 2021年1月-7月“双一流”高校图书馆红色阅读推广活动开展情况

续表

3.1 基本情况

2021 年，为庆祝中国共产党成立100 周年，高校图书馆依托丰富的馆藏资源和空间资源优势，充分发挥知识中心、学习中心、文化中心、交流中心的作用，通过红色资源建设、空间建设及红色阅读活动，打造线上线下沉浸式、立体式的党史学习平台，开拓了以红色阅读助推红色文化教育的全民阅读新格局。

据笔者调查，2021 年1 月—7 月，42 所“双一流”高校图书馆都举办了红色阅读活动，并通过其官方公众号、主页等平台发布了相关活动预告、报道等。活动的类型包括红色主题展览、红色主题作品征集大赛、数字资源推荐、讲座、研讨会、音乐作品赏析、阅读积分打卡、快闪、研学活动、红色景点线上推介、体感体验、红色经典图书推荐、知识竞赛、诵读比赛、分享会、红色影视作品展播与赏析、红色音乐作品展播与赏析等。在42 所“双一流”高校图书馆中，有35 家图书馆（占比83.33%）举办了红色主题展览；33 家图书馆（占比78.57%）开展了红色经典图书推荐活动；29 家图书馆（占比69.05%）通过各类型平台举办了党史知识竞赛；24家图书馆（占比57.14%）举办了红色主题作品的朗读、诵读分享类的活动；22家图书馆（占比52.38%）举办了红色影视作品展播活动。

3.2 主要特征

3.2.1 红色专题数据库纷纷上线

2021 年，各大高校图书馆纷纷加强了以党史学习为主要内容的红色专题数据库建设和专栏建设，通过在主页增设线上党史专题、专区、专栏等方式，对红色阅读资源进行系统性归类汇总，积极为党史学习提供数字化文献支持。在42 家“双一流”高校图书馆中，有29 家图书馆（占比69.05%）在其官方主页开设了红色专题数据库或党史学习专区，其中的27 家图书馆通过其微信公众号发布了相关专题数据库资源的宣传推介。

3.2.2 红色主题展览广受青睐

在42 所“双一流”高校图书馆中，有34 家图书馆举办了红色主题展览，展览类型涵盖馆藏文献展、图书展、图片展、油画展、黑胶唱片展、拓印展、信函展、雕刻艺术作品展、文创产品展等。其中，四川大学图书馆举办的“中国共产党在四川大学”主题文献展、电子科技大学图书馆举办的“党在成电——红色印记主题档案展”等文献资料展，在向读者展示特色收藏的同时，也展现了高校图书馆利用红色资源、发扬红色传统、传承红色基因的积极作为；国防科技大学图书馆联合韶山毛泽东纪念馆举办的“中国出了个毛泽东”专题图片展，将伟人故里的特色红色资源搬进大学校园。清华大学图书馆举办的“红色经典黑胶唱片展”通过展板和唱机实物结合的展览方式，让红色经典旋律重新焕发活力；北京理工大学图书馆举办的“科学家入党故事选粹”视频展，将展览与红色故事分享结合，通过重温科学家们的入党故事，激发理工科学子崇尚科学、热爱科学的热情。这些红色主题展览让高校读者感受红色文化熏陶的同时，也显示出了红色阅读活动的蓬勃生机和美好前景。

3.2.3 红色阅览室成为亮点

为庆祝中国共产党成立100周年，许多公共图书馆、高校图书馆都积极建设红色阅读空间，一大批新建成的“红色图书馆”“红色经典阅览室”相继开放。北京大学图书馆开辟1000平方米的空间设立“大钊阅览室”，为学校师生开展党史学习教育提供教育基地、资源支持和服务保障。华南理工大学图书馆建成“研习书院”，通过对红色文学资源的分类、整合和空间再造，将古代书院和现代大学相结合，为师生学习和研究习近平新时代中国特色社会主义思想提供专门的阅读空间[11]。四川大学图书馆对“学习书屋”进行升级改造，使其成为集党史学习教育、红色文化教育、专题资源服务、学习阅读研讨等多种功能于一体的红色阅读空间。天津大学图书馆精心打造了“党史学习教育专区”“红色经典阅读文化长廊”“文化展厅”等10 个党史学习教育“红色打卡地”。湖南大学图书馆建成集资源、服务、空间、展览于一体的“四史”学习教育主题空间，可面向全校师生提供基层党建空间服务、思政课教学、“四史”文献资源服务等。在42 家“双一流”高校图书馆中，有15 家图书馆新建红色阅览室或是红色阅读专区；另有5家高校图书馆也设置了专题书架、书柜等。这些红色图书馆、红色阅读空间的建成，为红色阅读活动常态化、持续性开展提供了空间环境，也成为高校图书馆空间再造中的一大亮点。

3.2.4 活动同质化程度高

总体而言，高校图书馆举办的红色阅读推广活动内容丰富、形式多样。虽然部分阅读活动同质化程度较高，但也不乏颇具地域特色、院校特色和创新意识的活动。如中国海洋大学图书馆举办的“青岛市党史学习基地线上推介”，介绍了中共青岛党史纪念馆、中国海军博物馆、青岛市博物馆等多个青岛市内党史教育基地的相关信息，实现了文旅融合式的红色阅读推广；上海交通大学图书馆举办的“从交大红楼到北大红楼——交图行阅社会实践活动”是少有的研学类活动；东南大学图书馆利用虚拟仿真技术，让读者可以沉浸式体验如爬雪山、过草地等场景，实现了空间服务、体验服务与红色主题教育活动的完美结合。

4 高校图书馆开展红色主题阅读推广活动的思考

无论是革命战争时期还是改革发展时代，都需要红色革命精神作为精神食粮，年轻一代的高校读者更需要红色文化的熏陶。为庆祝建党100周年，各大高校图书馆积极开展的红色阅读活动，也可以看出红色阅读活动的巨大潜力。

4.1 常态化开展红色阅读活动

现阶段，阅读推广已经成为高校图书馆的常态化工作，红色阅读活动也应该成为高校图书馆阅读推广活动的题中之义。高校图书馆要利用自身的资源和传播优势，通过开展常态化红色阅读活动，面向高校读者持续性地开展校园红色文化教育，积极打造高校红色文化教育基地，带动高校读者对党的历史、红色经典、创新理论的阅读兴趣，让红色阅读成为校园阅读新时尚。

4.2 持续化建设红色文献资源

红色文化产生于革命战争年代，红色文化资源大致可以分为遗址踪迹类、纪念文物类和文艺作品类[1]。因此，红色文献资源建设既包括纸质红色文化资源的入藏，也包括各类载体形式红色文化资源的电子化。从2020 年开始，为庆祝中国共产党成立100周年，国内各大出版单位和图书策划公司组织出版了大量优质的主题出版物和红色经典读物，这充分反映出市场需求对于文献出版的“指挥棒”作用。当前，红色文化资源的发展还面临诸多困境，如部分红色文化资源正在逐渐消失，许多碎片化红色文化资源有待整理收集，许多地方性的红色文化资源还有待开发，数字化程度不高等[12]。红色文献资源的建设不是一蹴而就，需要长期的建设投入。图书馆是文献资源的大宗采购者，图书馆持续性的红色文化资源建设有利于促使供应商致力于红色文化资源的收集、出版、汇总及数字化转换，有利于加快红色文化资源的数字化保护与开发，也有利于将红色文化传承发展到一个新的高度。因此，高校图书馆应该加强红色文化资源的系统性建设和特色馆藏建设，做好红色文化资源的供应和保障工作。具体来说可从以下几个方面着手：①时刻关注主题教育需求，及时更新、汇总红色经典阅读资源需求。②多渠道提供红色经典阅读资源保障，持续性建设红色经典阅读资源库。③从纸本馆藏到数字馆藏，构建线上线下沉浸式的红色主题阅读学习平台，为广大读者提供红色阅读资源。④依据地域特色、院校特色开展红色文献资源的特藏建设。⑤系统梳理馆藏红色文献，构建具有高校特色的红色文献馆藏体系。

4.3 个性化构建红色阅读空间

近年来，高校图书馆的空间功能得到了较好的开发，信息共享空间、学习共享空间、知识服务空间、创客空间等一系列空间服务理念都在高校图书馆空间再造的过程中得以实现。然而这些起源于国外的各类型“空间”在带给我们先进空间服务理念的同时，也表现出了本土化之后的各种不适用。红色阅读空间是最具中国图书馆特色的空间类型，红色阅读空间的出现也标志着国内图书馆的空间建设已经逐渐走出跟随、模仿阶段，开始依据实际需求发展创新，进入独立发展阶段。

2021 年6 月，“图书馆红色空间与红色专藏论坛”在太原市图书馆隆重举行。本次论坛以“探讨红色专藏的保护与利用，交流学习红色空间建设经验”为主旨，通过专家报告、案例分享和特色展览等形式，探索理论、分享经验、提供借鉴[13]。红色阅读空间的建设有利于集中开展红色阅读活动，提升红色文化教育活动开展的频次。高校图书馆在空间再造的过程中应该将“红色阅读空间”列入建设规划，积极研究、交流、探索红色阅读空间的建设和运营经验，让红色阅读空间成为国内图书馆空间发展进程中的一抹亮色。

4.4 特色化打造红色阅读品牌

据笔者调查，高校图书馆开展的红色阅读活动类型丰富、形式多样，几乎涵盖了阅读推广活动的全部类型，如红色人物展览、红色小说阅读、红色故事分享、红色电影播放、红色之旅介绍、红色歌谣赏析等。以红色阅读活动形式对红色阅读活动进行归类容易给人一种多而杂的印象。笔者认为，高校图书馆在整体规划红色阅读活动时，可以根据推广内容对其进行重新归类，从“人、物、事、魂”4 个方向重新梳理红色阅读活动的类型，构建立体式的红色阅读活动体系。

4.4.1 以“人”为核心的阅读活动

“人”指的是在革命时期对中国革命有着一定影响的革命志士和为革命事业而牺牲的革命烈士，或是在新中国建设时期为祖国建设作出巨大贡献的英雄模范人物。高校图书馆可以依据院校特色、学科特色、地域特色，选取合适的“红色人物”，以“人”为核心策划相关活动。如南开大学举办的“周总理外交思想图片文献展”、武汉大学举办的“毛主席艺术形象主题展”、国防科技大学图书馆举办的“红色元勋传”主题书展等，都属于以“人”为核心的红色阅读活动。

4.4.2 以“物”为核心的阅读活动

“物”指的是“红色人物”所用之物，也包括他们生活、战斗过的革命旧址和遗址等。以“物”为核心指的是以地方红色景点、红色基地、博物馆、展览馆、故居、旧址和遗址等为方向，策划红色阅读活动。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视红色资源利用、红色基因传承工作。习近平总书记反复强调“要把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好。”对于置身于象牙塔中的青年学子而言，富有地域特色、院校特色的党史故事、革命故事、根据地故事、英雄和烈士的故事，更能进入他们的内心世界。

因此，高校图书馆要充分挖掘地域特色、院校特色红色文化资源，把红色基因传承好。中国海洋大学图书馆举办“红色藏品线上展”，自青岛解放纪念日开始讲述百年红瓦等青岛当地红色藏品背后的故事，就属于此类活动。

4.4.3 以“事”为主题的阅读推广活动

“事”指的是有重大影响的革命活动或历史事件，以“事”为题即指以纪念重大革命活动或历史事件作为主题策划举办的红色阅读活动。如庆祝新中国成立70 周年系列活动、庆祝中国共产党成立100周年系列活动、纪念五四运动系列活动等都属于这一类。

4.4.4 以“魂”为核心的阅读推广活动

“魂”指的是精神，即红色精神。即以弘扬红色精神或是为红色主题教育而策划组织的阅读推广活动。红色文化精神内容宏富，除了红色主题教育活动特定的学习内容以外，还可以弘扬红色精神为目标开展阅读活动，如红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神、西迁精神、雷锋精神、大庆精神（铁人精神）、“两弹一星”精神、抗洪精神、抗震救灾精神、载人航天精神、抗疫精神等，都可以成为红色阅读活动的核心内容。高校图书馆可以通过阅读活动全面介绍这些红色文化精神形成、发展的本质，帮助高校师生理解其深刻内涵及时代价值。

4.5 多元化创新红色阅读形式

近年来，许多高质量的红色题材影视作品获得了超高关注，从《建党伟业》《建军大业》《建国大业》三部曲的热映，到《我和我的祖国》的高票房，再到《觉醒年代》受到年轻一代的热烈追捧，这些都反映出红色主题元素的强大感召力。相比高校图书馆，公共图书馆等其他社会阅读推广机构举办的红色阅读活动则更具创新意识，值得我们学习。为传承红色基因，赓续红色血脉，为党史学习注入新鲜活力，国防科技大学图书馆特别策划了“穿越时空学党史”红色剧本研读活动。其是以五四运动、抗日战争、解放战争等历史事件为题材，以家国情怀为主题的剧本娱乐活动通过沉浸式的体验，开拓出一种红色阅读活动的新模式[14]，让参与者能够在精读剧本、阅读推理的同时身临其境地感受革命先辈的家国情怀。高校图书馆要致力于红色阅读活动创新，通过新颖的活动形式让青年学子享受阅读之乐，让红色阅读活动焕发出持久的生命力。

4.6 专业化培育红色阅读推广人才

中国共产党带领中国人民取得了革命、建设和改革开放的伟大胜利，红色文化传承也是高校阅读推广工作的重要内容。“红色阅读推广人”是指具有中共党员身份，通过一定的方式和方法开展红色阅读指导实践，旨在传播红色经典、提高读者红色阅读兴趣和阅读技能，弘扬时代主旋律的阅读推广人[3]。高校图书馆要积极构建红色阅读推广人机制，培育出一支优秀的红色阅读推广人团队，成员之间可以围绕红色精神、红色阅读等内容进行组织策划，丰富红色阅读活动的内容和形式，提升传播红色精神的能力。

5 结语

高校图书馆在阅读推广过程中，要加大对红色阅读活动的关注，积极打造以红色阅读为核心的党员学习新模式，为广大党员和群众提供阅读学习的党建学习资源，举办红色阅读活动，传播党组织先进文化，建设党建阅读文化阵地，引领校园红色文化阅读推广，让高校读者在红色阅读中筑牢理想根基，汲取精神财富，凝聚中国精神。