甘肃省民勤县第六中学(733399) 石玉慧

在具体的物理教学实践过程中，教师对现有物理教具进行创新和改进，不但可以提高教师自身的业务水平，还可以点燃学生学习物理的思维的火花，培养他们的动手操作意识及创新能力。

1 课本实验设计的不足

人教2011版物理课本八年级上册第4章第2节“光的反射”一节实验教学中，把一块平面的镜子先放置于实验桌面上，然后把一块白色的纸板ENF放在这块镜子上且与它所放置的镜面保持垂直关系，实验中用白色纸板来承接光线。

然而，该探究方案在具体实施时存在以下几点不足：

(1)实验时往往很难一直保持白纸板与平面镜相互垂直，同时白纸板不够平整，以至于反射光线在纸板NF上时有时无。

(2)常规实验条件下激光笔发出的激光束不能完全呈现在白纸板上，实验中光线经常时有时无，操作的稳定性差，学生做起来很麻烦。

(3)要用不同颜色的笔记录入射光线EO和反射光线OF的径迹，步骤繁琐，费时耗力，学生一不小心就会操作失误。

(4)入射角的大小不确定性大，并且需要我们借助于量角器来确定入射角i和反射角r两角的大小，在判断反射角与入射角的大小关系时稍有不慎，就会造成较大误差，甚至得出错误结论。

2 实验室配备装置的缺陷

在目前中学教学中常用实验室配备的“光的传播、反射、折射实验器”(见图1)来演示该实验，但是该装置在设计上仍然存在缺陷：

(1)反射光屏没有设计向后转动的功能，无法探究三线共面的问题，不能保证实验探究的严谨性。……