江苏省徐州市西苑中学(221000) 李德前 张 羿

江苏省徐州市潇湘路学校(221000) 魏 海

现行各种版本的普通高中化学教科书中比较苏打与小苏打的热稳定性实验都采用了如图1所示的装置[1]，通过在相同条件下采用相同的实验装置，先后进行两次实验。这样设计，操作不够简便，尤其是实验的对比性不强。

图1 教科书上比较苏打与小苏打热稳定性的实验装置

有些化学教学文献中比较苏打与小苏打的热稳定性采用如图2所示的“套管实验”装置[2]，通过在不同条件下采用相同的实验装置同时完成实验。虽然该实验的对比性很强，但是实验装置太复杂，实际操作起来很麻烦。

图2 文献中比较苏打与小苏打热稳定性的套管实验装置

我们按照更换实验装置、缩减实验仪器、简化实验操作的改进思路[3]，对该实验进一步优化，设计出4种新的实验装置，将其应用于中学化学实验教学中取得了显著的教学效果。

1 借助小试管比较苏打、小苏打的热稳定性

1.1 实验用品

15 mm×150 mm的硬质小试管，药匙，镊子，双面胶，塑料扎带，酒精灯，铁架台等；苏打，小苏打，干燥的蓝色石蕊试纸等。

1.2 实验装置

新设计的实验装置如图3所示。

图3 借助并列放置的2支小试管比较苏打、小苏打的热稳定性

1.3 实验步骤

(1)取2支15 mm×150 mm的硬质小试管，借助药匙，向2支小试管里分别加入少许等质量的苏打和小苏打。

(2)取2张干燥的蓝色石蕊试纸，在其背面分别粘上少许双面胶，借助镊子将2张石蕊试纸分别粘贴在试管中部的内壁上。……