湖北省荆州市机械电子工业学校(434000) 林晓红

目前，由于受应试教育的影响，我们在学校教育中过多地强调学生的竞争意识，从而忽视了培养学生的合作精神。当今世界，人们工作的成效往往取决于人们之间的合作，青少年迫切需要培养合作意识。小组合作学习本质上是合作与竞争交融，小组合作学习教学法与我们的教育目标是相吻合的。在中职学校健美操教学中采用小组合作教学法，可以优化中职学校健美操课程教学结构的同时，也可以提高健美操课程的教学效率和教学质量，更能培养学生团结协作的能力[1]。

1 研究方法

1.1 文献资料法

搜索以“小组合作学习教学法”和“健美操教学”为主题的期刊论文，查找相关书籍，为此次实验研究提供理论支撑，并丰富研究手段。

1.2 问卷调查法

为了解中职学校学生对健美操的认知情况，研制了相关问卷，并将整套问卷送专家修改和补充后形成一套具有较高有效度和可信度的问卷。对研究对象的54名学生实施相应的问卷调查，一共发放问卷54份，回收问卷52份，回收率96.30%；有效问卷48份，有效率92.31%。

1.3 专家访谈法

(1)结合有关文献中的“学生健美操水平基本情况”评价指标[2]，向湖北省健美操教育教学方面的知名专家请教，请他们对此次实验研究内容提出建议，然后对专家的建议进行整理，得出健美操教学中小组合作教学法研究内容包括学生学习态度、出勤率、情谊表现与合作精神、健美操基础知识、学生部分身体素质、健美操技能等六个方面。……