江苏省丹阳市实验幼儿园 冷 妩

设计意图：本次活动源于一次偶然的游戏。在美术区游戏时，有几个孩子用吸管吹出了声音，很得意地向我炫耀说：“老师，你看我们能吹出声音。”基于幼儿对吸管能发出声音产生了探究兴趣，我结合我园江苏省十三五课题“基于STEAM课程培养幼儿学习品质的实践研究”的研究，将STEAM课程中的科学、技术、工程、艺术、数学五个学科内容交叉融合，设计了本次活动。本次活动充分发挥了现代多媒体作用，在丰富的材料中让幼儿自主探索、制作、演奏，培养幼儿的解决问题、知识迁移、制作创造等能力。

活动目标：1.学习在吸管口吹气使其发声的方法，探索吸管发声的基本原理。

2.通过比较发现吸管及其发声的不同，并能按标记进行操作探索。

3.动手制作简易乐器，体验吹奏简单旋律的乐趣。

活动准备：1.经验准备：掌握从长到短的排序，熟悉歌曲《小星星》。

2.材料准备：课件“会唱歌的吸管”，话筒；每人一份操作材料：7根长短不同、颜色不同、粗细一样的吸管，1根细吸管；每组一个大篓子：冰棍棒若干，一面贴上双面胶，一面写上1～7的数字。

活动方案[活动时长]20～30分钟[活动过程]教师运用特别的方式与幼儿打招呼，不但吸引了幼儿的注意力，还巧妙地让幼儿掌握吹气的方法，为下面运用正确、卫生的吹气方式让吸管发声做了铺垫。教师要注意提醒幼儿掌握正确的吹气方法：在吸管口吹气，不要将吸管放入口中。一、运用吹气的方式打招呼，激发兴趣师：宝贝们，今天我想用一种特别的方式与你们打招呼，请举起你们的小手。1.教师对着每个孩子的手心吹气。师：你们想不想用同样的方式与我打个招呼呢？2.幼儿对着老师的手心吹气。师：刚刚我们是怎么打招呼的？幼：吹一口气。3.交流吹气时的发现。师：对，刚刚我们向对方的手心吹了一口气，你有什么感觉？你听到了什么声音？幼：我感觉很舒服，听到风的声音。师：是呀！我们对着手心吹了一口气，空气有了震动，就发出了“呼呼”的声音。桌子上的篓子里有许多吸管，它们也想发出声音，你们有什么办法呢？幼：在吸管口吹一吹。二、第一次探索，比较吸管的不同师：你们的方法究竟能不能成功呢？我们用每根吸管试一试，同时还要仔细观察一下这些吸管有什么不一样哦！你们试的时候要讲卫生，不能将吸管放进嘴里。当听到音乐的时候，你们就要回到自己的位置上来。1.幼儿操作发现吸管的不一样。2.幼儿交流自己的发现。师：每根吸管都发出声音了吗？你们发现这些吸管有什么不同？幼：有的是粗的，有的是细的。

幼：有红的、黄的、白的，颜色不一样。幼：有的长，有的短。幼：有的吸管吹出来的声音高，有的小小的。3.出示标记图，让幼儿了解吸管的多样性。师：你们仔细观察后发现了吸管的颜色、长短、粗细不一样；吹一吹每根吸管，发现它们都能发出声音，但声音不一样，有的高、有的低。三、第二次探索，探索吸管发声的不同1.出示标记图，让幼儿了解要求。师：你们知道同样粗细的吸管，是短吸管发出的声音高呢，还是长吸管发出的声音高呢？同样长短的吸管，是细吸管发出的声音高呢，还是粗吸管发出的声音高呢？师：这么多粗的吸管，我们怎么知道哪一根粗吸管和细吸管是一样长呢？幼：紫红色吸管与白色细吸管一样长。师：谁来试一试找出与细吸管一样长的粗吸管？2．幼儿展示比较长短的方法。师：你们比一比、试一试、听一听究竟是哪个吸管发出的声音高。3.幼儿操作探索。4.幼儿回到位置交流自己的结果。5.观看博士爷爷有声课件图。师：博士爷爷告诉我们的结果是什么？原来吸管里的空气柱不一样，震动频率就不一样，发出的声音也不一样；同样粗细的吸管，短吸管因为里面的空气少，吹一口气后气流震动大，所以发出的声音比长吸管的要高，而同样长短的吸管，细吸管里面的空气少，震动也大，所以发出的声音比粗吸管要高。四、第三次操作，发现吸管发声与音符的关系1.出示排序标记图，让幼儿听一听博士爷爷的问题。师：博士爷爷请小朋友将7根粗细一样的吸管按从长到短的顺序排列在写有数字的木棒上。你们怎么知道7根吸管谁是第1长、第2长呢？幼：我们要将吸管排好队比一比。2.请个别幼儿试一试。师：原来比的时候吸管要有一头是整齐的，这样从另一头就能很快发现谁排在第1，谁排在第2。3.幼儿操作，用两根冰棍棒上下夹住吸管，固定吸管不移动。教师提醒幼儿完成后可以吹一吹，感受声音的秘密。4.请个别幼儿展示自己作品，并吹一吹吸管。师：你们发现吹出来的声音像什么？幼：哆来咪发唆拉西。师：我们再一起来听一听。5.出示排列结果图，让幼儿发现与音符的关系。师：这7根粗细一样、长短不一样的吸管发出的声音刚好和我们的7个音符有点像。五、根据简谱吹奏，体验演奏的乐趣1.出示简谱图，让幼儿自由吹奏。师：这里有一首歌曲简谱，你们能看着数字音符吹一吹，猜一猜它是什么歌曲吗？2.请幼儿展示。师：你们知道是什么歌曲了吗？此环节利用博士爷爷的音频让幼儿了解不同吸管发声不一样的道理，而课件图示的结合使道理更形象，易于幼儿理解。冰棍棒上标注1～7的阿拉伯数字，既方便幼儿按序排列，也为幼儿后面进行简谱吹奏时有一个参考对象。课件中7种不同颜色的吸管与幼儿操作的吸管颜色是相近的，便于教师能迅速检验幼儿排列的正确性。

幼：是《小星星》。师：究竟对不对呢？我们一起来听一听。师：真的是歌曲《小星星》，我们一起来做小小演奏家，跟着音乐吹一吹。3.幼儿听着音乐演奏。六、欣赏一根吸管演奏歌曲，拓展探究师：刚刚我们用几根吸管做成了小乐器？幼：七根吸管。师：你们知道吗？用一根吸管也能演奏出歌曲《小星星》呢！我们一起来欣赏一下。幼儿欣赏视频。师：为什么一根吸管也能吹出小星星歌曲呢？幼：因为吸管在水里的深浅不一样。幼：吸管里的空气柱不一样，发出来的声音也不一样。教师鼓励幼儿进行尝试。师：因为吸管在水中的深浅不一样，吸管里的空气柱也不一样，所以会发出不同的声音，我们可以到科学区或回家试一试哦！幼儿根据简谱进行吹奏，体验成功的快乐。[活动延伸]将材料投放在区域中，同时提供一些简谱，让幼儿继续探索，进行演奏。近景拍摄的视频让幼儿看得更加清晰。通过对已有经验进行分析、迁移，幼儿能理解一根吸管在水中吹出不同声音的原理，激发后续探究的兴趣。

反思：

本次科学活动注重探究和动手实践，满足幼儿与生俱来的对新鲜事物的好奇心与探索欲望。每次操作活动结束后，我都会播放“1234567—、7654321—”的旋律作为提示音，将它作为一种规则贯穿于活动中，不但能让幼儿迅速结束每次个别化的操作后进行集体分享，还使幼儿潜移默化地熟悉了7个音符的音律，为后面简谱吹奏做铺垫。

另外，活动中研究的吸管发声是现实中真实的、有意义的问题。通过吸管这种随处可见、简单易变的材料可以让幼儿制作出简易的小乐器，然后过渡到真实生活中演奏乐曲，充分彰显了活动源于生活，又为生活所用、为儿童所用的价值。整个活动中幼儿能全身心地投入其中，尤其是在演奏乐曲时收获了成功感。