孙亚男，陈民伟

（1.青岛大学 师范学院，山东 青岛 266071；2.厦门华厦学院，福建 厦门 361024）

高校产教融合效果评价指标体系的构建是考核产教融合成效的重要依据，也是我国教育评价体系的重要内容。2017年12月，国务院办公厅发布《关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）指出要积极支持社会第三方机构开展产教融合效能评价，健全统计评价体系，强化监测评价结果运用，作为绩效考核、投入引导、试点开展、表彰激励的重要依据。［1］2019年10月，国家发展改革委、教育部等六部门发布《关于印发国家产教融合建设试点实施方案的通知》（发改社会〔2019〕1558号）指出要探索建立体现产教融合发展导向的教育评价体系，以支持各类院校积极服务、深度融入区域和产业发展，推进产教融合创新。［2］国家一系列政策文件充分说明了构建高校产教融合效果评价体系的重要性。

一、高校产教融合效果评价文献回顾及问题提出

（一）产教融合效果评价的维度

胡伟卿从校企合作的教育资源、过程和效果三方面，构建校企合作绩效评价模型，运用多级模糊综合评价方法对校企合作的绩效进行评价。［3］赵恒伯从校企合作项目业绩指标以及教学资源建设监测、教学过程监测、企业素质监测等方面构建了校企合作项目绩效评价指标体系。［4］陈超逸从学校管理角度、企业运营角度、综合评价角度建立了校企合作绩效评价的指标体系，并建立了模糊DEA的合作绩效评价模型。［5］朱海静从校企合作的前期准备、实施过程以及成果验收三方面构建了高职院校校企合作的评价体系。……