李 娟

(浙江省宁波市北仑区灵山书院 315806)

1 一道中考说理题折射出的实验教学问题

科学说理题是基于客观真实的现象为素材，需要学生运用正确的科学知识(原理、规律等)通过运用较多的科学语言(例如文字描述、科学公式、图表等)，联系因果关系，按一定逻辑顺序来阐述、解释某一科学问题或科学现象的综合性试题，它能考查学生所具备的科学知识、科学技能、逻辑思维、语言表达能力，是一类能考查学生综合能力的试题.近几年浙江省各地科学中考及各年段期末考试中都出现了不同类型的说理题，多数用以解释生活现象和实验原理为主，而学生得分普遍不高，尤其是对生活现象和实验原理的认识不全面，表述不透彻，这样的现状对目前科学实验教学提出了新的要求.回顾2020年宁波市中考阅卷经历，答卷中出现的各种典型错误依然让人记忆犹新.

(2020年宁波市中考题第29题)1852年，法拉第经过深入的思考和大量的尝试，建立了“力线”的概念.他认为在磁极周围充满了力线，依靠力线将磁极间的作用联系起来.他还利用细铁屑把这种所谓的“力线”形象地呈现出来.小科进行了如下实验:①在玻璃板上均匀地撒上一层薄薄的细铁屑.②把玻璃板放在条形磁铁上，观察细铁屑的分布情况.③轻敲玻璃板，再观察细铁屑的分布情况.请回答:

图1

(1)如图1所示为实验步骤③得到的细铁屑分布情况.请你在答题卷对应的位置上画出经过A点的磁感线.

(2)实验……