邓 玮

(福建省三明市第八中学 365000)

1 基于化学学科核心素养的教学设计分析

北京师范大学林崇德教授指出：“核心素养是学生在接受相应的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力.它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合体；它指向过程，关注学生在其培养过程中的体悟、而非结果导向；同时，核心素养兼具稳定性与开放性、发展性，是一个伴随终生可持续发展、与时俱进的动态优化过程，是个体能够适应未来社会、促进终生学习、实现全面发展的基本保障.”对于初中化学教学来说，要真正能够发展以上几方面素养，最重要的依托就是课堂教学，而课堂教学最为关键的是教学前行为——教学设计.

笔者以人教版九年级上册第六单元课题——“金刚石、石墨和C60”第2课时——单质碳的化学性质为例，谈谈在教学设计中体现培养学生化学学科核心素养的几个方面.

2 树立培养学生化学学科核心素养的教学思想

在义务教育课程标准中对于“金刚石、石墨和C60”中的三种碳单质的说明要求是：了解自然界中的循环和认识物质的多样性.教材先介绍三种碳单质的结构、物理性质和用途的关系，接着从化学性质角度介绍碳的化学性质以及用途.根据教材内容，在进行教学设计时，可以设计以下化学学科核心素养的内容：一是学生元素观的形成：物质的转化是基于守恒的思想进行元素之间的互相结合与转化；……