李桂兵

(江苏省高邮市送桥镇初级中学 225651)

核心素养理念下的初中物理教学改变了原有的教学模式，教师要关注学生学习的过程，关注他们探究的状态，关注他们的情感与态度，换言之，教师不再仅仅关注学生的学习结果，关注他们的考试成绩等.因此教师要创设真实的、鲜活的课堂情境,引发他们探究的热情；再以问题链为导向,激活他们思维的火花；在不同活动的驱动下,让他们体验探究的过程,进而促成他们在物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任上的生长.文章以《浮力》的教学设计为例,基于实践，阐述在核心素养培养下的初中物理教学策略.

1 教师设置预习问题，引发学生好奇

教师要培养学生的核心素养首先就要引发学生去思考；要让学生思考，就要让问题驱动课堂的发展.因此在物理教学中，教师要培养学生的问题意识，一方面让他们积极回答教师的提问，与教师对话，促进能力的生长；另外一方面也要让他们自己提问，以让他们的思考深入，以让他们拨动思维的弦.教师在教学的过程中，要布置一定的预习作业，以让学生知晓即将要学的内容是什么，进而让他们形成学习期待.教师布置的预习作业要以问题的形式出现，这能进一步引发学生的思考，让他们知道预习的目的是什么，要完成什么样的任务.教师设置的问题在引发他们好奇的同时，也容易让他们产生新的问题.

以苏科版初中物理八年级下……