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乐器教学在中小学音乐课堂中的应用

2022-07-23刘勇

考试周刊 2022年23期
关键词:应用

刘勇

摘 要:随着素质教育及新课改的深入,学生和教师都逐步认识到了艺术修养对学生成长的重要性,进行中小学音乐教学的时候,逐步将乐器融入了进去,希望能够通过乐器教学帮助学生提高音乐素养。为了实现中小学音乐教学的目标,我们必须重视乐器教学,不断完善硬件和软件,将乐器的作用发挥出来,提高中小学音乐教学的有效性,推动学生更好地发展和成长。

关键词:乐器教学;中小学音乐教学;应用

中图分类号:G623.71文献标识码:A文章编号:1673-8918(2022)23-0151-04

将乐器教学运用到中小学音乐教学中来,有利于在学生中普及乐器,让学生对乐器有一个正确的认知。乐器本身的音乐表现力比较出色,使用乐器能够演奏中外音乐作品,以及弘扬音乐文化。这便要求我们必须真正地认识乐器教学的重要性,将乐器教学合理地运用到中小学音乐教学中去,提高学生综合素养。

一、 中小学音乐教育器乐教学理念分析

乐器教学是中小学音乐教学的重要组成部分,想要采取有效的措施做好乐器教学,教师必须认真地分析乐器教学的相关理念,掌握正确的乐器教学理念,从而给乐器教学更好地进行奠定基础。

(一)能够帮助学生培养其音乐兴趣

独立或者和他人合作进行音乐表演是人们参与到音乐活动中去的重要形式,通过音乐活动,学生也能够更好地感受音乐美,获得音乐的熏陶。在这个过程中,学生也能够获得音乐表现的技能和知识,并确保音乐活动的有效性。教学做合一演奏活动开展的时候,可以以学生的生活为基础来帮助学生激发音乐学习乐趣,帮助学生更好地感受音乐,让学生真正愿意和音乐亲近。在演奏活动开展的时候,教师也可以鼓励学生将自己的智慧和创造性发挥出来,帮助学生提高其音乐表演能力,帮助学生养成终身参与到音乐活动中去的兴趣,让学生的生活更加的丰富多彩。

(二)能够将器乐教学综合性和实践性很好地体现出来

在开展器乐实践活动的时候,每个学生都能够有序地参与进去,并和其他音乐教学结合在一起,使学生获得美的感受,激发学生的乐趣,学生的器乐表现知识和技能、器乐音乐分析能力、器乐音色关注能力、即兴演奏能力、器乐表演能力、想象能力,以及自身的音乐修养等都会获得提高。丰富音乐生活,更好地解决音乐学习过程中以及生活中遇到的相关问题。

(三)需要尊重各个地区文化特点

教师进行中小学器乐教学的时候,必须从本民族的文化出发开展音乐教育活动,将民族乐器和器乐本身的价值体现出来,根据学生的生活来进行器乐的学习,更好地传承中华优秀传统文化。此外,教师还应该根据学生需要选择一些其他民族和国家的器乐,把握器乐的特殊性和风格,这样也能够帮助学生更好地了解各个地区的文化,学生的文化包容性和民族自信心也会有明显的增强。

二、 中小学音乐教学中乐器教学作用分析

乐器教学是中小学音乐教学的重要组成部分,这便要求我们对中小学音乐教学有一个正确的认知,认识到乐器教学的作用,提高中小学音乐教学的质量及效率,促进学生更好的成长。

(一)通过乐器可以激发学生音乐学习兴趣

独立地进行音乐表演或者和其他人合作进行音乐表演是人们参与到音乐活动中去的一种重要形式,这样能够帮助学生更好地感受音乐和音乐学习带来的乐趣。乐器教学的进行也可以帮助学生全面地掌握音乐的相关知识和技能。将音乐表现的基础作用发挥出来,教师在教学的过程中演奏,可以从学生生活及学习出发,帮助学生激发音乐学习兴趣,使其获得丰富的感受,切实提高学生音乐素养。在进行乐器演奏的时候,也能够提高学生对音乐学习的信心和音乐表现方面的能力,激发学生音乐参与兴趣,在潜移默化中提高學生的综合素质。

(二)能够将乐器教学的综合性和实践性体现出来

每个中小学生都有参与到乐器活动中去的权利,中小学生通过乐器学习也能够和其他音乐学习结合在一起,认识到学习音乐带来的乐趣,更好地掌握相关音乐知识和技能,切实提高学生音乐分析能力和器乐鉴赏能力。随着演奏活动的开展,学生也能够在这个过程中提高自身的音乐表现力、想象能力和即兴演奏能力,在提升的过程中养成尊重理解他人音乐表现的能力,学生音乐修养也会得到明显的提高,端正对音乐生活的态度,在音乐学习和生活中遇到问题的时候,也能够更好地解答。

(三)能够让学生尊重各个地区的音乐文化

社会经济发展也推动了全球文化发展,全球文化呈现多样性的特点,中小学音乐教师进行乐器教学的时候,需要从本民族的音乐教育活动出发,将民族乐器和器乐合理地运用进来,帮助学生提高审美能力,让小学生能够有机会参与到器乐活动中去,让学生更好地学习和理解音乐。通过选择性的吸收和学习其他国家以及民族的音乐作品,学生也能够更好地了解世界音乐文化的风格,学生也能够在学习的过程中养成尊重其他民族的意识,从而为我国民族文化的发展奠定基础。

三、 乐器教学在中小学音乐课堂中运用存在的问题

由于受到传统教育思想的影响,一些学生和家长都认为中小学音乐学习是听教师弹奏和唱歌,帮助学生放松,这种情况下,乐器教学也很难得到普及,这也给乐器教学作用的发挥带来了极大的负面影响。笔者主要分析了中小学音乐课堂教学中乐器教学存在的问题,希望能够帮助教师做好乐器教学,将乐器的作用发挥出来。

(一)中小学对乐器教学的认知不够正确

通过分析当前中小学音乐教学可以发现,一些学校将乐器引入到了音乐课堂中去,还有一些学校仍是通过体验式和聆听式的教学方式进行音乐教学。这种教学方式和以往相比,虽然形式、内容和条件都发生了极大的变化,但是学生依然很少有机会参与到教师的课堂教学中来,教学实践性不足。中小学对乐器教学的内容和定位还存在一定的偏差,有些学校将其看成兴趣学习和课外活动的形式。还有些家长和学生将乐器学习看成加分的手段,也导致有些学生对乐器有误解,认为乐器是特长生需要学习的,和普通学生没有多大的关系,并且特长生考试也往往需要通过艺术类的考试,这些情况的存在也导致一些中小学音乐教学中未将乐器引入进来,使得中小学音乐教学中乐器教学很难顺利地开展。

(二)受外来文化冲击

通过分析中小学音乐教学中乐器教学的运用可以发现,使用进去的乐器有些是外来乐器,对我国民族乐器进入课堂教学带来了阻碍,出现这种情况的原因是外来文化给我国传统文化造成一定的冲击,我国民族乐器难得到有效的保护。这也导致了有的中小学音乐教学中小提琴、钢琴等乐器的教学超过了我国民族乐器。这和我国中小学师资培养策略有直接的关系,民族乐器往往具有较强的个性,这也制约了教师对民族乐器的利用。并且一些师范类的学校把钢琴作为重要的科目,这也导致了将来的教师对民族乐器比较的陌生,从而给民族乐器在中小学音乐教学中的运用和推广带来了不利。

四、 中小学音乐教学中乐器教学的重要性

乐器教学能够提高学生综合素养,满足学生精神文化方面的需要,也能够推动学生全面发展的实现,这种情况下,我们必须认真地分析其重要性,并从实际需要出发做好中小学音乐乐器教学,将其作用发挥出来。

(一)乐器教学能够满足学生素养提高的需要

随着素质教育的实施,在开展中小学音乐教学的时候必须树立学生正确的音乐价值观念。音乐教育并不是简单的音乐教学和音乐学习,音乐教学和乐器教学都是系统和科学的体系,通过音乐教学和乐器教学可以提高学生综合素养,帮助学生拓展眼界,养成正确审美理念,利用美育帮助学生建立正确的观念,提高学生综合素养。

(二)乐器教学能够满足学生精神文化的需要

随着社会经济的发展,中小学生的物质生活也得到了很好的满足,但是生活节奏的不断加快,也使人们追求知识和音乐的时候,呈现出快餐式的特点。并且外来文化的融入也使我国本土音乐发展出现了一定的危机。将民族乐器引入到中小学音乐教学中去,可以帮助学生提高综合素质和能力。但是我们必须认识到无论是中国乐器还是西洋乐器都具有其教学价值,更多乐器教学的进行,不但能够丰富中小学音乐教学内容,还能够让学生和教师通过乐器实现更好的交流和互动,增强学生学习自信心,从而养成良好的学习心态,心态的良好也能够帮助学生提高学习效果。乐器的运用也有助于形成一个教师愿意教、学生愿意学的良好音乐教学氛围。通过乐器教学和乐器练习,学生音乐及审美素养都会有明显提高,课堂氛围也会更活跃,将乐器教学运用进去,也能够提高学生综合素质。

(三)能够给学生全面发展奠定基础

伴随素质教育和新课改的深化,家长对学生全面发展愈发重视,给自己的孩子报了一些乐器班,而有些中小学校并没有做到这点,有些学生还能够掌握多种乐器。学校可以将室内乐教育方式运用进来,在室内乐教育的过程中,提高学生进行集体演奏的兴趣,培养学生的合作能力。由此可见,将乐器教学运用到中小学音乐教学中去,对学生将来的成长和发展非常重要。

五、 中小学做好乐器教学的策略分析

中小学想要做好乐器教学便必须做好教学安排,培养更多的高素质器乐教师。教育部门也需要将自身的作用发挥出来,给中小学音乐乐器教学提供更好的帮助。

(一)做好器乐教学课程安排

中小学需要根据音乐学习顺序框架,根据音乐内容和材料做好乐器教学,在重视声乐教学的同时做好器乐教学,确保二者发展的均衡,将教学和实践更好地结合在一起,这也是中小学课堂器乐教学有序进行的重要原则。学校需要考虑到学校情况、教师情况、学生情况、地域特点等,选择性地将当地乐器添加到中小学音乐教学中来,提高学生乐器演奏能力。學校在进行教学材料选择的时候,需要合理运用教材中的相关歌曲,让学生利用乐器来演奏。教师还可以让学生自主地选择演奏的内容,落实以人为本理念,学生的学习积极性和主动性也能够得到很好的激发。

(二)做好中小学器乐教师的培养

随着中小学音乐教学和器乐教学的进行,各相关部门为了推动中小学教育更好地进行,出台了一系列政策,希望能够帮助中小学音乐教师真正地认识到乐器教学对中小学生综合素养提高的重要性,并通过各种方式来鼓励教师参与到乐器演奏学习中去,不断地提高自身的乐器素养和教学能力。比如,可以进行各种乐器的基本功比赛,进行对外器乐文化的交流。并且,学校也可以将音乐教师的乐器能力和职称晋升与年终考评结合在一起,这样也能够让教师重视乐器的学习,提高全体音乐教师的乐理能力,将教师的乐器教学和乐器演奏能力结合在一起,从而推动中小学乐器教学更好地进行,提高学生乐器演奏能力。

(三)根据伴奏来提高学生的艺术表现能力

音乐学科本身便是一个和实践关系比较密切的学科,这也是音乐学科本身所具备的特点,这便要求我们需要通过弹奏、演唱以及演奏的方式来将音乐所具备的感情表达出来。教师想要培养学生艺术表现能力,首先便必须重视学生音乐学习兴趣的培养,只有学生真正地对音乐器乐产生了兴趣,其才能积极主动的学习。想要学生对一个事物产生兴趣,需要学生熟悉这个事物,学生生活中也会经常接触到音乐,无论是音响还是电视广告,都能够证明音乐是随处存在的,这也给学生音乐器乐兴趣的培养奠定了基础。以往进行中小学音乐教学的时候,没有真正地认识学生音乐素养提高的重要性,甚至在教学的时候,仅仅有一台钢琴,教师伴奏学生演唱。随着多媒体的普及,有些学校不再配备乐器,教师教学时仅仅通过多媒体来进行音乐的播放,这样教师不但无法将自己的能力展示出来,学生也没有更好的接触乐器的机会。这种单一的教学方式也很难提高学生实践能力。将多媒体运用到音乐教学中去是为了改变以往音乐教学枯燥的情况,若是其运用不恰当,可能会给中小学音乐教学更好的进行造成负面的影响。中小学阶段的学生对事物的好奇心比较强,教师在这个阶段也必须重视学生音乐爱好的培养,需要给学生更多的机会参与到音乐实践中去。教师进行音乐教学时可以根据自身需要选择一些比较容易上手又物美价廉的器乐,选择那些较为简单的曲子让学生来进行练习。比如口琴、竖琴、尤克里里、葫芦丝等。此外,教师也可以鼓励学生通过乐器来创编曲子,鼓励学生参与到歌曲创编中去,这样学生也能够在音乐创作的时候,感受到学习知识的快乐,从而更积极地学习相关的知识。

(四)教育部门应该给中小学乐器教学发展提供帮助

教育部门可以根据需要制定相关政策,通过强制性的手段来推动中小学音乐乐器教学更好地进行。学校想要做好中小学音乐乐器教学可以寻求当地文化部门的帮助,和当地的非遗传承人或者民间艺人合作,在尽量保证当地乐器原貌的情况下,有意识地进行改良和创新,确保改良后的乐器能够符合当地中小学生乐器学习的需要,提高学生的乐器演奏能力。

六、 结语

中小学音乐教育对学生音乐素养的提高非常重要,这便要求我们必须认识到音乐教学的重要性,而乐器教学是中小学音乐教学的重要组成部分,乐器教学的进行不但能够将理论和实践结合起来,还能够帮助学生激发音乐学习兴趣。这种情况下,我们必须对乐器教学的重要性有一个正确的认知,采取有效的措施推广乐器教学,发挥乐器的作用,提高学生音乐素质,推动学生更好地成长和学习。

参考文献:

[1]顾静文.乐器教学在中小学音乐课堂中的应用[J].学园,2021,14(9):91-92.

[2]铁梅,郭茗淇.核心素养视域下中小学音乐课堂乐器教学研究[J].乐器,2020(12):44-47.

[3]朱璐.浅论乐器教学对中小学音乐教学的影响[J].鸭绿江(下半月),2019(10):85.

[4]滕蓓.浅议中小学乐器教学的实践意义与文化价值[J].乐器,2017(10):50-51.

[5]关于中小学器乐进课堂师资培训研讨活动的通知[J].中小学音乐教育,2017(4):5.

[6]李亚梅.中小学课堂乐器在高师的教学现状:四川省第五届高校音乐教育专业学生基本功比赛新增项目评析[J].黄河之声,2016(11):29.

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