摘 要：如今，信息技术已在各科教学中得到广泛应用，特别是电子白板的应用进一步优化了课堂教学模式。电子白板可让课堂教学变得更加精彩和有趣，全面提高学生的课堂参与度，保证课堂教学的质量。在小学英语教学过程中，教师需认真了解和分析和电子白板，并将其应用到不同的教学环节中，打造更具有吸引力的英语课堂。

关键词：电子白板;小学英语;课堂氛围

作者简介：邵慧（1980.08-），女，江苏南通人，南通市实验小学，小学高级教师，研究方向：小学英语教育。

新课程改革对英语教学提出更多、更高的要求，教师应改变常规的教学模式，利用电子白板弥补传统教学模式的不足。具体来说，教师可利用电子白板创设教学情境，开展趣味互动活动，拓展学生的学习渠道，让学生能在正确引导下顺利理解和消化英语知识，最终实现其英语素养的稳步提升。

一、电子白板的功能

（一）视听呈现功能

电子白板具有音频和视频播放的功能，不仅可在最短时间内快速集中学生的注意力，还能让学生在模仿这些音频和视频的过程中，学习到原汁原味的英语。将英语课堂与电子白板相融合，可使纸质的英语知识变得更加立体化和可视化，能有效刺激学生的多重感官，课堂氛围会变得更为活跃。这样不仅可从根本上保证学生的学习质量和效果，还能使其始终保持学习的积极性和热情。

（二）链接功能

电子白板所具有的链接功能体现在两个方面，一方面可帮助教师创设各式各样的教学情境，另一方面可让原本静态的知识变得更加形象和生动，有效刺激学生的求知欲望。在具体的教学中，教师还可让学生自行寻找各式各样的素材、资料等，邀请学生自行设计学习课件。这样不仅可让学生感受到学习的乐趣，还能明确其主体地位。此外，这些链接还能成为学生学习的重要渠道，使学生在自主学习过程中积累更多的英语知识，逐步构建更加系统和完善的知识体系。

（三）手写功能

与黑板教学相比，电子白板的字迹更加清晰，同时还可利用手写功能让学生将对话内容写在白板上。这不仅便于教师进行批改，还能加深学生对英语知识的理解和认知。同时，教师还可随意调整书写笔的粗细和颜色，能更好地标记出教学内容中的重难点，帮助学生顺利理解和掌握重难点知识，从而保证学生有较好的学习效果。

（四）回放和及时记忆功能

电子白板还拥有一个非常重要的功能，那就是回放和及时记忆功能。在英语教学中运用电子白板，不仅可让教师记录下整个学习过程，还能让学生回放教师的教学过程，更有针对性地学习知识，真正实现查缺补漏。同时，电子白板具有较强的便捷性，学生可随时随地查阅相关资料或记录，避免出现学生过度依赖教师的情况，逐漸养成主动学习、积极思考、主动创造的良好习惯。当然，教师也可借助电子白板的回放和及时记忆功能，了解学生的学习情况，创新和优化教学模式。

二、电子白板在小学英语教学中的运用策略

（一）利用电子白板，创设互动情境

小学生非常喜欢贴近于日常生活、新鲜有趣的事物。在英语教学中，教师可充分利用电子白板创设更加真实的教学情境，让学生快速进入学习状态，融入情境中练习所学知识。电子白板整合了图片、音频、视频等多种教学资源，将原本抽象、复杂的数学知识变得更加有趣，有效刺激学生的多重感官。因此，在正式教学前，教师需认真分析和研究教材内容，并搜集和整理与之相关的素材，利用电子白板创设更具有吸引力的教学情境，解决当前课堂教学现实与理论相脱离的情况。

例如，在教学“My friends”时，教师可精心设计Part A Let's spell的导入环节，创设相应的教学情境：“Mr. Jones came home after finishing his morning's work. He took a bottle of Coke out of the refrigerator and saw the notes on the kitchen table left by his girlfriend. The note says I'll see you at 2：00 p.m. After reading the note， Mr. Jones changed his clothes and went out. On his way there， Mr Jones saw a lovely little mole， sniffing around with his nose， trying to find his own home.”在聆听这个故事的过程中，学生能初步感知其中带有字母组合“oe”的单词，如nose、Coke、note、Mr. Jones。在创设这一情境的过程中，教师不仅可运用图片、视频，还可进行配音，利用电子白板创设更加有趣、生动的故事情境，逐渐拉近学生和教师之间的距离，使学生能从整体上细致阅读文本内容，了解新单词的准确发音。

（二）运用电子白板，开展趣味活动

在英语教学过程中，部分教师过于重视信息技术的应用，过度追求高科技，会在课前精心设计多媒体课件，但教学策略、教学理念和教学行为并未及时进行更新和优化。电子白板可有效克服当前教学模式中的诸多弊端，可让课堂教学重新焕发生机与活力。在英语课堂中，教师可充分利用电子白板的恢复、保存功能，引导学生围绕电子白板中的内容提出问题，或者进行个性化更改，由此展开师生互动，让整个课堂氛围变得更加轻松与民主。此外，教师还可运用电子白板开展趣味活动，让学生能亲自进行操作和练习，据此调整和优化教学方案。

例如，在教学“At the farm”时，教师可重点讲解单词，并利用电子白板设计有趣的交互活动：教师在讲台上说出一些单词，学生需要一边聆听一边在屏幕上移动字母，完成相应单词的拼写。除了采用师生互动的方式外，教师还可开展有趣的小组活动，一名学生说出自己积累的单词，邀请另一名学生听音移动字母，完成单词的拼写。又如，教师可根据单词提供一系列图片，图片上有一句话，学生需要聆听音频填写这句话中缺失的单词。学生利用电子白板的书写功能，在屏幕上将自己认为正确的单词填写到空白处。在以上两个教学活动中，学生都能根据题意随意移动字母，将正确答案书写出来。教师还可在此基础上进行批注和修改，让学生能了解自己的错误，从而构建出一个交互性、全方位的英语课堂。

（三）利用电子白板，拓展学习渠道

电子白板有一个非常重要的功能，即资源库。在正式上课前，教师可搜集和整理与教学内容相关的音频、图片、视频、绘本等，不断丰富和完善资源库的内容。在上课时，教师进行简单拖动，将自己收集和整理的资料移动到电子白板上，便于自己的讲解和学生的学习。在电子白板的资源库中，不仅有非常多便于提取、内容丰富的授课课件、备课课件、单元检测、课后练习题等，还能调整各种窗口的大小，以满足课堂教学的需求。此外，教师还可让学生自行利用电子白板搜集资料，不断拓展学生的知识面和学习途径。

例如，在完成“My friends”的教学后，教师就可在资源库中寻找更多的教学素材，丰富学生的课外生活。根据这节课的内容，教师可寻找一些绘本故事，如Time for toast，要求学生在规定时间内完成绘本的阅读。在所有学生完成阅读后，教师可让学生复述绘本内容，分享自己的感悟和体会。利用绘本进行拓展和延伸，不仅可有效锻炼学生的阅读能力和表达能力，还能有效拓展学生思维的深度和广度，为其以后的英语学习做好充足准备。

（四）利用电子白板，助力语音课堂

第一，蒙层功能。电子白板拥有非常多的功能，可帮助教师打造更加优质的英语课堂。蒙层功能可遮挡部分教学内容，能快速集中学生分散的注意力，使其参与到对遮挡部分的分析和探究中。例如，在教学“My friends”中的Let's spell环节时，教师就可利用蒙层功能，一边讲述故事内容，一边擦除图片，设置一系列问题，逐步引出话题，让学生产生学习的欲望。在完成整个故事的讲解后，教师可将单词的部分内容遮挡起来，要求学生完成单词的书写、拼写，借此检验其学习成果。

第二，游戏功能。小学生非常喜欢有趣的游戏，教师可利用这一点，围绕英语知识设计多样化游戏，紧抓学生的兴趣点，让学生产生表达的欲望，转变其被动学习的状态。游戏能有效满足学生的心理需求，使其全身心参与到知识的学习和探究中。电子白板上的游戏资源拥有非常鲜艳的颜色，有十分丰富的类型和形式。例如，在教学“Weather”时，教师就可借助电子白板展示一个游戏：屏幕上显示出不同的天气状况，学生需在最短时间内说出与这些天气状况对应的单词，答对一题即可获得一分，答错不得分。利用游戏的方式活跃课堂氛围，能大大提高学生的课堂参与度，还能使其顺利消化和积累英语知识，保持充足的学习动力。

第三，存盘和打印功能。在英语教学中，教师可利用电子白板记录整个教学过程，同时还可运用其打印和存盘功能，记录下教学过程中学生未能积累的部分，或者教学内容中的重点、难点、易错点等，让学生在课后利用这些资源进行二次学习。这些资源还能实现对教学内容的适当拓展和延伸，真正实现温故知新的教学目的。

三、运用电子白板需要注意的事项

（一）正确了解电子白板

如果教师不了解电子白板的功能和使用方法，那么就会在教学过程中出现手忙脚乱的情况，不仅会占用较多的课堂教学时间，还会影响在学生心目中的形象。因此，在运用电子白板前，教师需要做好充足的准备工作，深入学习和了解电子白板的作用和功能，这样才能在恰当的环节运用合适的功能，发现电子白板的独特功能，实现课堂教学效率和质量的提升。教师需利用课余时间参与相关培训，积极与其他教师进行互动和交流，掌握更多地运用电子白板的方法和技巧。

（二）合理运用电子白板

电子白板拥有非常多优秀的教学资源，可使学生产生充足的学习热情。在运用电子白板时，教师要把握好度，如果过度使用电子白板将会分散学生的注意力，无法帮助学生顺利理解和掌握重难点知识，进而影响教学质量。因此，教师合理运用电子白板，认识到其具有辅助教学的作用，切勿过度使用。具体来说，教师需积累充足的电子白板使用经验，最大程度发挥其辅助教学的作用，实现教学效率的提升。

（三）整合电子备课与传统备课

在课堂上运用电子白板，可为课堂教学提供更多的帮助和支持。但这并不意味着完全摒弃传统教学模式，而是要更加关注细节的推敲和打磨。目前，部分教师过于依赖电子白板，甚至出现不经过备课就讲课的情况。运用电子白板前，教师必须充分有效地备课。教师需将电子白板和传统教学模式融合起来，寻找二者良好的结合点，这样才能优化课堂教学模式，实现课堂教学质量的提升。

四、结语

总而言之，电子白板是当前教育形式下的一种重要产物，教师需将其作为主要的教学手段，融合传统的教学模式，营造出贴合教学内容的教学情境，整合多种教学资源，开展趣味化活动，让学生能在正确引导下顺利理解和掌握英语知识，为其日后学习做好充足的准备工作。

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