何婷婷

“何老师，小金上课总是不认真。”“老师请其他同学回答问题时，小金总在下面讲话。”“小金又害我们组扣了5分，我们组不想要他了。”这样的留言条，我已经收到很多次。因为类似的原因，小金已经换过三个小组了。

路过楼道文化墙时，墙上的照片给了我灵感，我决定开展一次微班会来解决这一问题。我收集了3张小金的照片，做好准备。

晚自习，我走上讲台对同学们说：“老师今天给大家看几张照片，看完后，大家谈谈自己的看法。”

说着，我在大屏幕上显示了第一张照片：运动会上，我们班和6班正在进行拔河比赛，在队伍最前面的小金身体向后倾斜，面部表情“狰狞”，被汗打湿的头发紧贴在脸上，加油声似乎正从他张大的嘴巴里喊出来。在这张照片的旁边，我附上了我们班获得拔河比赛第一名后的合影，小金站在班级最后一排的最边上，但他笑得很灿烂。

看完第一张照片，孩子们都很惊讶。几个学生把目光投向小金，他们好像明白了我的意图。

接着，我出示第二张照片：开学第一天，学校安排高年级的学生帮助低年级的弟弟妹妹搬行李，小金帮一个小女孩背着书包，左手拎着一个纸袋子，右手拉着一个行李箱，满脸通红，艰难地行走在通往宿舍的斜坡上。这时，我发现小金周围的同学都用惊奇的眼神看着他，小金不好意思地低下了头。哈哈！这张照片是我在学校的网站上偶然发现的。

第三张照片更让孩子们对小金刮目相看：空旷的走廊上，小金拿着水壶，给整个5楼走廊上的植物浇水，小小的背影显得格外高大。

看完照片，我环视教室一周，问：“同学们，这3张照片，让你看到一个怎样的小金？”

孩子们你看看我，我看看你，都不好意思先开口。我鼓励大家：“大家不要有顾忌，有什么就说什么，表达真实看法就行。”

這时，班长站起来说：“其实，小金为班级做了很多事，我们都没有注意。”

小金的宿舍长俊淇也补充：“小金经常帮助其他同学整理内务。我觉得我们不该总看到同学的缺点，也要看到他的优点才行。”

等他说完，我不慌不忙地问：“有小组需要更换组员的吗？”

这时，我把目光投向了与小金同组的小语、昱辉和厚宁。小语一下子就明白了我的意思，站起来说：“其实，小金上课发言特别积极，也为我们小组赢得了不少分！”

“前两天，我的钢笔摔坏了，是小金帮我修好的。”厚宁急忙补充。

“昱辉呢，你有什么想说的吗？”我点了昱辉的名，他倒不含糊，站起来说：“小金，我不怪你害我们组被扣分了，下次我们一起加油，把分挣回来吧！”小金使劲儿点了点头，咧着嘴笑起来。

我对同学们说：“同学有缺点，我们要想办法帮助他。我们是一个班，是一家人，家人之间应该团结互助，不能因为一点小事情就疏远和排斥别人。我们要心往一处想，劲往一处使！3张照片，记录了小金的努力，我希望有更多的照片，记录更多人的努力！”这一番话，说得很多同学不好意思地低下了头。

课后，我单独找到小金，帮他分析如何改掉自身的毛病，如何融入班集体，他笑着点头接受了我的建议。（文中学生均为化名）

（作者单位：重庆市涪陵外国语学校）

点评：

照片是生活的记录。何老师通过精心选择的3张照片，引导孩子们发现同学的优点，展现孩子们积极向上、向善的本性。特别是最后的引导，巧借3张照片，强调“3张照片，记录了小金的努力，我希望有更多的照片，记录更多人的努力”，可谓一语中的，意味深长。（丁如许）