文|郑冰洁

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”这是著名教育家陶行知先生曾说过的一段话。初读，只觉得先生很有智慧，直到那一刻，我才明白背后的教育意义。

7年前，我接手了任教以来的第一个班级。班里有28 个可爱的孩子。这群刚从幼儿园升到小学的“萌新”们各有各的特点，有的虎头虎脑一副天不怕、地不怕的样子，有的扑闪着大眼睛对这个新环境充满了好奇，还有的严肃认真，俨然一副小大人的样子。

在自我介绍时，一个小女孩引起了我的注意。她皮肤雪白，额前有着厚厚的齐刘海，略微有些泛黄的长发编成了两条粗粗的麻花辫，辫尾还有可爱的蝴蝶结。看得出，妈妈在开学第一天为她精心打扮过。自我介绍的孩子一个接一个，每个人都完成得很好。有几个不仅声音响亮，还加上了动作，已经有了演讲家的风范。

正在我期待下一位时，教室里冷场了。大家东张西望，目光最终落到了小女孩的身上。“怎么了，小朋友，轮到你了哦。”我走到她身边，小声提醒。可她没有动，头往下埋了埋，两只小手紧紧抓住了自己的衣角。我下意识地在内心惊呼：“完了，她不敢。要不，跳过她吧。”正当我这么想时，我的余光扫到她的姓名牌，她的名字里有个“冉”字，我想，她的父母一定期待她能够成为一颗冉冉升起的新星。如果在第一次的全班交流中，我放弃了她，她以后还能冉冉升起吗？我尝试着又轻叫了一声：“小冉？”她的头往上抬了抬，齐刘海下的眼睛似乎眨了眨。“试试吧。”我把手搭在她的背上，“和大家说说你叫什么。”她又把头往上抬了抬。这次，我看见了她的眼睛，眼神不那么坚定，还有些闪躲。“别怕，相信自己。”我拉着她的手，把她请到了讲台前。

“大家……好，我……叫……小冉。”短短的，声若蚊蝇，结结巴巴终于说完了。尽管如此，我还是竖起了大拇指：“你的声音真好听！就像一只可爱的小鸟！”她扭头看我，害羞地低下头笑了一下。那一刻，我松了一口气。幸好，没有跳过她。

后来，在课堂上，我总是有意无意地把眼神往她身上投去，但总不见她把手举起来。有几次，我提问后直直地看向了她，希望她能给我回应，可是我的眼神仿佛是空气融进了一潭平静的湖水，没激起一点儿涟漪。

有一次，我讲王尔德的著名童话《快乐王子》。书中有一句话不容易理解，为了帮助学生理解，我问：“书里说，任何地方，只要你爱它，它就是你的世界。你有这样的世界吗？”这时，只见教室的一角有只小手举了起来，是她！她紧张得浑身有点发抖地说：“老师……我觉得……家……和教室都是我的世界。因为都是很……温暖的地方。”“棒！棒！棒！你真棒！”没等我评价，一群敏锐且善良的孩子们已经用赞美包围了她。这一次，虽然她说话还是很结巴、很紧张，但主动举手回答是一次不小的飞跃啊！我又一次竖起大拇指来。她甜甜的笑容再也隐藏不住，灿烂地笑了起来。

就这样，她慢慢地越来越愿意与人沟通。四年级时，她主动参与了班级卫生委员的竞选。竞选成功后，她从不迟到，总是早早来到学校，巡视她的“一亩三分地”。那天，我看到仍然内向的她红着脸在劝说一位不肯整理课桌的同学。同学和她开玩笑：“每天第一个来检查卫生，比站岗还准时哦！”没想到她反将一军：“你不懂，这是我的地盘，你的课桌就归我管。”我听到骤然一惊，这不就是《快乐王子》中的那句话吗。这个孩子早已经参透了哲人的思考。因为这个教室带给她安全感和使命感，所以她爱这个教室，这里自然就是她的地盘，她的世界。

尼采曾在《快乐的科学》一书中说过：“习惯于某种声音会对一个人的性格产生深刻的影响，他不久就能学会用这种声音表达词汇、短语,乃至思想。”赏识教育倡导者周弘说：“你想让孩子聪明吗？那么找出孩子聪明的‘星星之火’，吹风鼓气，它就会成‘燎原之势’；你嫌孩子写的字不好吗？那么，他哪天有进步，您就‘小题大做’，无限夸大地表扬他，一定会有意想不到的效果！”

从躲闪的眼神到浑身战栗的回答，最后到投入班级的管理，小冉有了真是的进步。教室是小冉的世界，又何尝不是我们的世界呢？我们老师，就是要在这个世界里用真诚的心呵护学生们的成长，把他们的闪光点挖掘出来，然后让他们绽放光芒！