文|张化万

工作站成立那年，浙江省著名特级教师励汾水带着一位年轻学员参会，告诉我，她是杨柳。多美好的名字！“春风杨柳万千条”“一枝桃花一枝柳”，让我立马记住了她。2009年，她又受宁波江东区派遣到工作站挂职学习3 个月。初见至今快15年了，印象愈发深刻。

印象一：蓬勃的活力

她真像杨柳树充满勃勃的生机，只要给一份阳光和水分，就快乐生长。到哪儿都能生根发芽，啥时都能抽枝长叶。从江东区的教师、教科室主任、校长办公室主任，到而后的副书记、书记和校长，2018年又到宁波市实验小学当老师并兼海曙区小学语文高段教研员，真的像杨柳树有极强的适应力，干一样是一样。省春蚕奖、宁波市优秀教师、宁波市名师，各种荣誉名至实归。杨柳的工作真的不一般！

印象二：不改的韧性

她十几年不改初衷，满怀兴致坚持探索交际活动作文教学，寻找适合小学生习作的真实路径，想打造适合儿童的“习作客厅”。

不论当老师还是做校长，她都满腔热情，矢志不改。在浙江富阳上《快乐的木头人》，四川宜宾上《写阅览规则》，广西柳州执教《写简单的研究报告》，赴江苏、湖南、贵州支教交流，她都坚持以活动为载体，创设交际语境，实现全程的、柔性的、无痕的习作教学，实践和寻找适合儿童的习作教学路径。这十年，她边实践边总结，写了专著《小学应用文教学》，参与了吴立岗《小学生交际活动作文（五年级下册）》的编写，和我合著的《小学高段交际活动作文研究与课例》今年也由上海教育出版社出版发行。

可贵的是，她不是单枪匹马的堂吉诃德，作为课题负责人，她带领全区语文教师，打造以“场域体验”为主的应用文习作课堂，丰厚习作内容；确定“体验学习”主线推进方式，激发学生习作兴趣；探索“场域体验”推进过程中的有效教学策略，在语境中实现应用文习作的交际功能，增强学生的读者意识。她的韧劲终使《基于体验活动的小学实用性文体习作教学的研究与实践》获宁波市基础教研课题成果二等奖。探索实践，理清了场域体验中应用文写作学习的心理机制，创新了“双线并行”的应用文习作体系，创设了“知行谐进”的应用文教学进阶和平台，创建了“规约式文化场域下的体验习作”“实景式物理场域下的体验习作”“虚拟式情境场域下的体验习作”的应用文习作样态，建构了基于“过程完善”理念的应用文习作评价体系。研究促进了全区语文教师的专业成长，更带来全区学生习作能力的提升。课题研究期间，有1220 位学生的作品在《宁波晚报》等少年习作专刊上发表。她凭借《基于场域体验的小学应用文教学创新实践》的研究，终于摘下浙江省第九届教研课题成果一等奖。

印象三：时代的灵性

杨柳懂得好老师应当和脚下大地融为一体，应以积极开放的心态和新时代同频共振，好好研究，好好实践。我印象最深的就是前年杨柳团队获点击3.6 亿次的小学语文毕业试卷。因试卷，杨柳一时竟成亿万人口中的“网红”。

何为？因她的试题评价研究与新时代融为一体，与身边日新月异的变化紧紧相连，体现了评价改革整体性、开放性的时代特点。她大胆引入“非连续性文本”板块进行检测，用鲜活开放的价值观引领测试。杨柳说：“从袁隆平、李子柒、雷海为三个人物的选择上来说，命题组想要传递的价值观是，不管从事什么行业，在追求梦想的过程中，都要付出艰辛，持续地努力。”

“杂交水稻之父”袁隆平，自媒体网红李子柒，《中国诗词大会》夺冠的外卖小哥雷海为，尽管他们的才能、水平和贡献差异显著，但都心怀家国，都努力拼搏，追寻梦想，无愧于孩子们“心目中的风云人物”。李子柒讲述了中国田园文化故事，是第一个在国外拥有1000 万观众的自媒体人。假如我们培养出成千上万的像李子柒般会讲述“中国故事”的学生，人类命运共同体是不是会更快建立？喜欢中国文化的朋友会不会越来越多? 共和国需要袁隆平这样的国之栋梁，也需要千千万万像李子柒、雷海为这样扎根大地、浇灌自己心血的普通劳动者。

杨柳是有灵性的。有新时代色彩的“非连续性文本”的阅读题，体现了培养学生语文核心素养四个维度的要求。一是培养语言理解力。试题不是检查学过课文的理解与记忆，而是让学生阅读真实生活中的三位人物梗概，考察限时阅读的速度和理解力，从语言中理解人物。二是培养语言运用能力。学生要根据推荐“风云人物”的任务要求，独立做出个性化价值选择，并对阅读材料进行评价叙述的言语表达。三是培养学生的思维能力。学生要在材料的阅读、比较等言语活动中，主动思考、形成自己的选择和评价。四是培养学生的初步审美能力。学生通过材料提供的语言，感受到人性之美、价值之美。这样的试题真实鲜活，亲切感人，传递的情感价值可亲可信，真好！

杨柳多年的读书、读人、读生活与教育教学研究，让她明白：语文学科包罗万象，和各学科都有交集。教师应以积极开放的心态去面对时代。语文教育教学应服务于学生的生活和成长。语文不仅要从书本中学习，更要从生活中学习，初步形成独立思考，并能积极表达想法。当下，想要提高学生语文学习质量，仅关注语文学科逻辑是不够的，一定要关注生活逻辑，两者相融才能成为学生有效的语文学习逻辑。

杨柳不是“笨鸟”，但她一直愿意“先飞”。杨柳感受新时代教育的春意，她愿为这春意呈现绿色。这是我对她留下美好印象的重要原因。