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小学语文落实单元教学要素的实践路径探究

2022-07-18吴磊

三悦文摘·教育学刊 2022年9期
关键词:落实策略小学语文课堂教学

吴磊

摘要:随着时代的不断发展,老师的教学方法也在不断更新,而单元教学便是其中一项。单元教学作为一个全新的教学模式,它解决了传统教学方法中的缺点,让学生更深程度的了解语文知识,对学生的发展更具有意义。因此,在小学语文的教学活动中,老师们可通过单元教学的方法讲解语文知识,为学生语文知识的掌握提供更为广阔的渠道,从而培养学生各方面的能力,提高学生对于语文基础知识的掌握程度,使学生语文的综合能力获得全方位的发展。本文将就小学语文单元教学要素落实的策略进行探讨。

关键词:小学语文课堂教学;单元教学要素;落实策略

随着教学改革的不断深入,老师一味地使用传统的教学方法,无法适应学生的心理发展状况,同时也不能满足学生的学习需求。所以,在小学语文的教学活动中,教师可以采用单元教学的方式对小学语文的知识进行教导。单元教学顾名思义,就是以单元为基础而开展教学的手段。这种方式不但可以加深学生对语文知识的掌握情况,还能锻炼学生各方面的学习能力,从而增加学生的语文基础知识储备量,促使他们语文能力的全面成长。

一、制定合适的单元教学目标

教学目标是教师讲解语文基础知识的前提,同时也是教师开展教学活动的依据。在小学的语文教学中,教师采用单元教学的方式开展教学,要先制定合适的单元教学目标。而教学目标的建立需要根据单元的教学主题来确定。对此,教师要结合教学材料确定单元教学的主题,由主题的内容确定单元教学的目标,为教师的教育和学生的学习提供一定的方向,使学生的语文基础知识水平获得一定程度的提升,提高小学语文的课堂教学质量。

再者,单元教学目标也是检验老师课堂工作与学生学习成效的一个方面。老师在制定单元教学目标时,要把小学语文的教材内容和学生的语文真实水平有效结合,制定出符合学生学习语文知识的教学目标。同时,老师也要赋予学生相应的时间和空间,指导学生开展自主学习和合作研究,把在单元教学中未能深度讲解的内容实行合作探讨,扩充学生的语文基础知识储量,推动学生语文知识水平的逐步增长。

例如,当老师在向学生介绍六年级上册第一个单元的教学内容时,首先,找出第一单元着四篇文章之间的共同点,通过共同点明确单元教育的主旨——体验大自然;其次,再按照单元教学的主要教学内容制定单元的课程目标,为教师教育工作和学生学习指明方向;接着,在结合单元教学的目标确定教学的重难点内容,让单元教学活动的开展有一定的侧重点;最后,教师在根据单元教学目标和学生的实际水平讲解语文基础知识,使得每位学生都能全身心地投入课堂教学中,主动跟随教师的教学思路学习语文基础知识。这种通过制定单元教学目标的方式,一方面使教师的教学工作具备了一定的逻辑性,明确了单元教学的方向,另一方面能够使学生从整体到局部的掌握语文基础知识,提高学生对语文基础知识的认知程度,推动学生的语文基础知识的有效提升。

二、形成完整的单元教学结构

学生在课堂上的思维是以“集中——活跃——下降”的方式进行活动。在小学语文的教学活动中,教师想要开展有效的单元教学,要结合学生的思维活跃方式,根据学生喜欢的类型开展话题,激发学生参与到教学活动中的热情和动力,促使学生主动跟随教师的教学步骤学习语文基础知识。

另外,教师也要及时地掌控到学生思维活跃的时期,在这一时期对学生讲解单元教学目标中的重难点知识,一方面加深学生对文章内容的认知和感悟,另一方面使学生获得更多学习语文知识的技巧,形成完整的单元教学结果,在提升学生语文基础知识水平的同时,推动小学语文单元教学的高效落实。

例如,教师在给学生讲解六年级下册第三单元的内容时,首先,教师要明确单元的主题——我的理想,通過引导学生对未来进行想象作为课前导入,调动学生参与到语文教学活动中的激情,为后续的教学做好准备工作;其次,在趁机把单元教学的方式融入教学活动中,引导学生从整体到局部的掌握语文基础知识;接着,在给学生讲解该单元中的重难点内容,使学生通过引导能够最大程度上掌握语文基础知识的重难点,增加学生对语文基础知识的学习程度;最后,教师在带领学生对整节课的语文知识点进行整理和归纳,帮助学生巩固所学的基础知识点,把单元教学的价值最大程度地发挥出来,使小学语文的课堂教学获得良好的教学成效。

三、结语

总而言之,单元教学作为一种新的教学方式,对学生发展有着一定的影响。在小学语文的课堂教学中,教师可以采用单元教学的方式进行教学,先确定单元教学的目标,为教学工作的开展提供一定的方向,同时也可以用单元教学目标检测学生的学习成果。再者,教师也要确保单元教学形成完整的教学结构,根据学生的思维活跃方式开展单元教学,最大程度上发挥出单元教学的作用,从而提升学生的语文基础知识水平。

参考文献:

[1]李俐,邹雅红.小学语文单元教学整合的研究与实践[J].教育理论与实践,2022,42(01):51-53.

[2]于冰.整单元教学在小学语文教学中的实践研究[D].洛阳师范学院,2021.

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