APP下载

浅谈小学中年级语文作文教学中的仿写训练

2022-07-18程文莉

三悦文摘·教育学刊 2022年9期
关键词:仿写训练中年级作文教学

程文莉

摘要:小学中年级语文学科,应针对作文对学生加强培养,这将影响着他们考试成绩与长远发展,教师需予以重视,并从仿写方面着手,加大训练力度,帮助小学生写出高质量作文,使其有明显进步。在作文教学开展中,教师可立足教材,从不同方面出发,采取多样化方法,鼓励、引导小学生进行仿写,让他们能充分发散思维,在训练中强化作文水平与质量,掌握更多写作方法与技巧。促使小学生可实现突破,让仿写训练效率得以明顯提升。

关键词:小学语文;中年级;作文教学;仿写训练

仿写主要指模仿范文进行写作练习,是语文作文教学中的高效方法,立足学生了解范文内涵与写作方法基础上,根据他们已有经验以及对事物的认知,写出与范文形式相似且有个性的作文。在小学中年级阶段,语文作文教学中,教师可从经典段落、剖析课文及拓展延伸等方面着手,让小学生进行仿写训练,使其能更感兴趣,并愿意主动融入课堂,通过仿写训练提高作文水平。确保小学生能写出优质且精彩的内容,得以突显仿写训练高效性。

一、选择经典段落,仿写需要循序渐进

在小学中年级语文学科,教师若想帮助学生写出高质量作文,就应根据小学生年龄特征,有针对性地开展仿写训练,并给予有效指导,才能收获较为显著的效果。在作文教学开展中,教师可从教材中选择一些经典段落,让小学生在了解具体意思的基础上进行仿写训练,再循序渐进增加难度,切忌急于求成。在仿写过程中,小学生会发散思维,根据范文写作方法、修辞手法及优秀语句进行模仿,以此强化作文水平与质量。

例如,学习《大自然的声音》一课,在作文教学中,教师可选择其中的经典段落,让小学生进行仿写训练。比如:课文除第一自然段外,其余三个自然段分别从风、水与动物方面着手,描写大自然的声音。教师可指定一个自然段,让小学生熟读,了解这一段具体意思,并在此基础上进行仿写。以写风的自然段为例,作者运用了排比、拟人等修辞手法,将风声描写的十分形象,且能让人感受到大自然的力量与美。教师可让小学生模仿作者的写作方法,加以自己的生活经验与想象,仿写这一自然段,让小学生表达出对事物的认知,写出与课文相似且独具个性的作文。既能强化小学生写作水平,还能提高作文质量,确保小学语文作文教学可收效显著。

二、剖析课文内容,引导学生仿写训练

在小学中年级语文学科作文教学中,当小学生学会仿写经典段落后,教师就应增加训练难度,帮助小学生仿写整篇课文。在实际课堂中,可带领小学生剖析课文具体内容,让他们了解作者写作特点、风格及技巧,才能更好地运用仿写训练。包括写作顺序、如何观察、修辞方法等,并引导小学生开展仿写训练。最后针对不足之处,教师需给予小学生指导,使其可及时纠正。能让小学生提高写作水平,写出优质作文,可保障作文教学高效性。

例如,学习《美丽的小兴安岭》一课,教师可借助本篇课文,组织小学生开展仿写训练,可带领他们剖析课文内容,让小学生掌握更多写作方法与技巧,并能运用于仿写中。比如:这是一篇写景作文,作者主要按照春、夏、秋、冬季节变化顺序描写,分别从树木、小溪、动物、花草、天气等大自然现象着手,将小兴安岭四季诱人的景色与丰富物产生动描绘出来,能让读者了解祖国的大好河山,进而激发对大自然的热爱之情。教师可让小学生尝试模仿,运用时间作为描写顺序,加以比喻、拟人等修辞方法,根据课文进行仿写训练。并可适当配合简短的视频,给予小学生灵感与思路,使其能提高作文水平,得以实现进步,可保障作文教学仿写训练效果。

三、适当拓展延伸,增加学生仿写兴趣

小学中年级学生已拥有一定阅读能力,语文作文教学若想开展好仿写训练,教师应根据教材适当拓展延伸,为小学生提供更多阅读资源,种类应丰富多样、通俗易懂且有意义,尽可能满足小学生爱好与需求,才会增加他们阅读与仿写兴趣。在这过程中,小学生不但能接触更多优秀书籍,通过阅读开阔视野,还能获取更多灵感,学会更多写作技巧,在仿写训练中更加积极、主动。促使小学生能强化写作水平,得以提高作文质量与仿写训练效率。

例如,在作文教学中,为了让小学生能更好地进行仿写训练,仅依靠教材内容还不够,教师可适当拓展延伸,搜集更多适合仿写的阅读资源,在课堂用多媒体呈现,也可配合一些小视频,能增加小学生阅读与仿写兴趣。比如:当学习过《普罗米修斯》《海的女儿》或《巨人的花园》等课文后,通常会发现小学生较为喜欢神话、童话等类型的故事,教师可从其爱好着手,在网络上搜集种类多样的优秀书籍,作为阅读资源,在课堂上展示给小学生,引导他们仔细阅读,再选择自己喜欢的故事进行仿写训练。可发散小学生思维,使其能增长见闻,获取更多灵感、写作思路与技巧,进一步提高小学生作文水平。促使他们通过仿写训练写出高质量作文,可实现教师高效教学。

四、结语

在小学中年级语文学科中,作文教学是重点内容,良好的训练能给予小学生极大帮助,促使他们写出更优质的作文,进一步影响小学生长远发展。在实际课堂中,教师应将作文教学与教材或阅读材料相结合,组织小学生进行仿写训练,这要远比单一主题写作更具有趣味性,能让小学生产生高涨情绪,进而主动融入训练。让小学生可大幅度提高作文水平,写出的内容更加精彩、生动且质量高,确保小学语文作文教学效果更理想。

参考文献:

[1]王博荣.小学语文作文教学仿写训练研究[J].家长,2021(14):151-152.

[2]高艳.小学语文作文教学中的仿写训练[J].小学生作文辅导(语文园地),2021(10):53-54.

猜你喜欢

仿写训练中年级作文教学
小学语文作文教学中的仿写训练策略
小学数学教学与多媒体的整合
情境作文教学的实践探索
小学中年级识字教学策略研究
浅谈初中语文阅读教学中的仿写教学
浅谈中年级学生阅读兴趣的培养
中年级作文训练要点
网络视域下初中作文教学初探
先写后教:语文作文教学途径探微
作文教学的有效策略探讨