兰先波

摘要：实验教学法属于高中物理教学中的常见教学策略之一。实验教学法的良好运用，不仅可以提高物理教学的科学性，促进学生巩固物理实验知识，还可以推动学生的全面发展。教师需要根据实验教学的实际情况，积极采取相关教学措施，充分锻炼学生的物理实践技能。

关键词：实验教学法;高中物理;教学措施

实验作为物理课程中的重要板块之一，与物理实践教学的各个板块具有紧密的联系，在培养学生的物理实践能力和综合思维的环节中有着重要影响。因此教师需要关注实验教学法在物理实践教学中的运用，及时掌握物理实验教学法的关键点，从物理实验教学的要点出发，设计一系列更具科学性的物理实践教学环节，逐步提高物理实践教学的系统性和综合性。实验教学法主要是指教师为了提高物理教学质量，结合物理实验相关内容展开教学的一种策略，对学生的物理实验学习能力具有一定要求。同时需要教师具备足够的物理实验教学经验，旨在促进学生积累更多物理实验知识，发挥相关物理实践教学策略的综合性和有效性，有效激发学生的物理学习潜能。学生作为实验教学的主要作用对象，教师需要充分考虑其在实验教学中的表现，结合学生的实际实验情况，深入了解实验教学法在物理教学过程中的实际意义，以此分析学生的物理学习情况，逐步深化实验教学法的价值。

一、实验教学法在高中物理教学中的实际意义

（一）强化学生的物理实验认知，提高物理实践教学的科学性

实验教学法在物理教学中的灵活运用，可以充分发挥相关实验教学策略的有效性，进一步强化学生的物理实验认知，让学生以更加全面的视角看待物理实验学习，间接提高物理实践教学的科学性，促进学生逐步形成物理综合思维。物理实验教学的主要目的在于提高学生的物理实践技能，促进学生对物理实践的深入认知。实验教学法与物理课堂教学环节的巧妙融合，让学生可以通过多种途径展开物理实践练习，提高学生的物理实践潜能，促进学生对物理实验环节的主动探索，使物理实验课堂更加生动，提高学生对物理实验内容的关注度。

（二）便于学生展开物理复习，巩固实验相关基础知识

物理实验教学法的有效实践，不仅可以提高学生对物理实验环节的科学认知，还能推动学生对物理实践内容的有效回顾，便于学生展开物理实验相关重点内容的复习，推动学生巩固物理实验相关基础知识，为学生的物理实践技能综合发展打下扎实基础。物理实验教学通常包括物理实验知识讲解、实验过程示范、正式实验等环节，具有较强的综合性和实践性，对于学生的物理知识积累具有较高的要求，学生需要在了解相关实验条件的情况下展开实践学习。因此教师可以利用实验教学的不同环节，促进学生对物理知识的分类学习，便于学生后期对物理实验重点知识的总结归纳，提高学生的物理实验复习效率和水平。

（三）强调课程实践性，推动学生的全面发展

物理实验教学法本身具有较强的实践性，教师在物理教学环节对实验教学法的灵活实践，可以有效强调物理课程的实践性，让学生充分意识到物理实践学习的重要作用，推动学生在物理实践课程中的全面发展，避免学生出现物理学习发展不平衡的情况。教师可以结合物理实验教学，根据物理课程的主要教学目标，设置合理的物理课堂学习要求与问题，促进学生在物理实践课堂上完成相关实验任务，提高学生的物理实践综合能力，使学生学会将物理实验知识运用到实践中。在教学的创新发展进程中，教师可以利用物理课程的实际特性，充分强调物理实验教学的主要条件，推动师生在物理实验中的相互合作与交流，引导学生展开物理实践思维锻炼，使学生的物理思维更加活跃。

二、实验教学法在高中物理教学中的具体运用

（一）以实验为导入，促进学生积累更多物理实验技巧

在学生积累一定物理知识的前提下，教师以实验为关键线索导入课堂，根据物理课堂内容设置相关问题，可以使学生结合物理实验的提示展开思考，促进学生积累更多物理实验技巧，发挥学生在物理课堂中的学习作用。教师需要根据学生的物理实验学习情况，结合物理课堂内容，筛选合适的物理实验，以视频的形式播放相关物理实验，并设置物理实验问题导入课堂教学环节，在较大程度上提高学生的物理实践学习深度，推动学生以观看物理实验视频的形式进行知识积累与思考。

（二）利用实践活动，锻炼学生的物理实验技能

在物理实验教学法推广的过程中，教师可以结合物理实验要求展开物理实践活动，定期锻炼学生的物理实验技能。通过物理实践活动了解学生的学习状况，结合学生的实践活动表现，展开教学分析与评估，促进物理实践教学评价的综合化和科学化。教师需要根据学生的物理实验学习水平，有效调整物理实践活动的难度，让学生可以积极参与物理实践主题活动，促进学生对物理实验步骤的深入掌握和灵活运用。教师需要注意学生在物理实验主题活动中的学习反馈，根据学生提出的物理实践建议，调整物理实验教学的相应框架，促进物理实验教学设计的逐步完善。

（三）展開反思，推动物理实践教学综合化

在物理实验教学过程中，教师应以物理实验重点环节为主展开反思，针对学生的物理实验学习重点进行教学回顾和思考，发现更多物理实验教学的问题，及时提出相应的解决策略，逐步推动物理实践教学综合化，让学生获得更好的学习体验。教师需要以学生为主，展开物理实验教学思考，反思自身在物理实验教学中存在的不足，积极锻炼教师的物理实验教学技能，通过各种途径提高物理教学水平，为相关物理实验教学理论的创新与实践提供条件。

三、结束语

实验教学在物理实际教学中有着关键作用，对于学生的物理学习而言更具有重要意义，教师在展开物理教学实践的同时，需要明确物理实验教学法的实际价值。实验教学法在物理教学环节中的良好运用，不仅可以提高物理实践教学的科学性，促进学生巩固物理实验知识，还可以推动学生在实践课程中的全面发展。物理实验教学具有较强的实践性和综合性，对于教师的实践教学技能和经验具有较高的要求，旨在促进学生对实验知识的有效积累和巩固。教师需要根据学生的物理实验学习能力，及时调解物理实验教学的各个环节和策略，有效完善相关物理实验教学流程，推动学生对关键实验步骤的掌握，促进教学效益的最大化。教师需要根据实验教学的实际情况，积极采取相关教学措施，定期展开物理实验主题等实践活动，结合实验关键环节分析学生的物理学习情况，适当强调学生在物理实验环节中的参与度，充分锻炼学生的物理实践技能，为学生在物理课程中的全面发展做好铺垫。

参考文献：

[1]李军.浅谈高中物理实验教学的重要性[J].新课程，2017（15）：1.

[2]杨秋裕.新课程下高中物理实验教学自主探究模式的构想与实施[J].教育科学（全文版），2016，000（002）：00130-00130.

[3]崔海元新课改视野下的高中物理实验教学[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（39）：1.