张天银 穆金海

摘要：国家卫健委提出中医药文化进入校园、课堂以及教材的要求，引发高校领导对于校园文化建设的高度重视，实施开展系列传统文化进入校园的有效路径。现如今的中医文化受到不良媒体与歧视中医药等负面言论的影响，导致部分学生认为临床方面中医药疗效远远不如西医疗效，并不认可中医文化，高职院校内校园文化的建设可助力于中医文化的传承与创新，多渠道、多路径的引导学生感受中医药文化精髓。为此，本文对于传承与培养中医文化助力高职院校校园文化建设的相关内容进行研究，全面推动特色校园文化建设，拓展中医文化的传承路径。

关键词：高职院校;中医文化;校园文化

引言

中医文化是中华民族原创的医学科学文明的杰出性代表，中医文化所蕴含的医者仁心思想内涵以及存心救世的道德主张可为我国培养出大量高质素的中医药人才，高职院校毕业生成为我国中医药事业传承发展的主力军。互联网时代背景下，受到碎片化阅读方式以及西方思想文化的影响，在对中医文化并未全面了解的前提下，高职院校学生极易出现中医药文化不自信的情况，在中医药传统文化意识薄弱的前提下，学生不愿意体验中医药文化，影响学生对于高职院校中医药课程的学习热情。“健康中国2030”规划纲要中提出需要积极弘扬中医药文化，逐步增强学生的自信心，为此需要通过推动高校特色校园文化建设，帮助学生充分认识肩上所肩负的责任，逐步增强学生的社会责任感。

一、学生培养与传承发扬中医文化助力高职院校校园文化建设内涵

高职院校所肩负着人才培养、科学研究、文化传承以及交流合作的功能，是探索、追求、传播真理与知识作为目的，高职院校肩负着引导社会价值观念、规范社会行为的各项使命，在推动社会文明进步发展有着不可替代的价值作用。高校的校园文化建设是以院校师生特有的思想理念、心理素养、价值取向、思维方法等核心理念，以校园独特的人际关系、生活模式、行为方式为核心，以师生所创设的社团、沙龙、讲座以及文化活动为表征的精神环境。中医药是我国极为优秀的传统文化资源，积极弘扬中医药优秀传统文化，可强化民族凝聚力以及向心力，促进中医药文化能够走出国门，有效提升国家软实力。中医药高职院校需要充分发挥医药卫生行业的优势特征将中华文化与时代精神充分结合，深度挖掘中医文化教育资源，突出中医文化内涵，重视校园文化对于高校学生带来的潜移默化性影响，营造出极具科普特色的校园文化，有效提升社会大众的科学素养，充分满足社会发展对于中医文化知识的科学普及需求。

二、學生培养与传承发扬中医文化助力高职院校校园文化建设路径

（一）搭建具备中医特色的专业社团

为强化高职院校学生的传统文化意识，需要打造出具备活力、内涵的校园中医药文化驿站，培养出一批批对中医药文化拥有浓厚兴趣的传播者。所构建的中医药特色专业社团可根据时令季节定期性举办药膳制作、品尝以及分享活动，每次活动开展根据时令来挑选食材，制作出符合时令的药膳食品，同时也可搭配各种展板来宣传中医药文化知识。同时也可围绕药膳开展可向校园活动，将中医文化潜移默化增加至校园文化建设环节中，增强学生对于传统文化的自信心。此外为了增强学生对于中医文化的学习信心，需要开展中医特色专业社团进入社会的活动，借助药膳品尝、药材识别等形式向人民群众图文并茂的宣传中医药文化，同时可利用媒体渠道推广与宣传中医药文化，借助中医文化及时发现自身存在的健康疾病，妥善预防疾病的发生，帮助学生意识到自身所肩负的责任。

（二）举办药膳大赛，围读中医药经典

举办的药膳比赛是需要学生根据中医药文化理念制作药膳作品，学生需要在药膳比赛中呈现出色香味俱全且符合时令的药膳作品，而学生参与比赛时可看到中医药文化的深厚底蕴，感受到中医文化的魅力，强化学生对传统中医文化的学习热情。同时为了强化学生对于传统文化的敬畏之心，需要在校园内部定期举办读书会活动。如师生可在读书会内共读《黄帝内经》了解中医药治未病的真正内涵，在日常生活中管理好自己的情绪、饮食以及起居德行，有效杜绝疾病发生的潜在因子。而借助读书会学生也可充分了解中医药文化所倡导的核心价值感念，增强学生的自尊心与自信心。

（三）定期开展中医养生沙龙活动

高职院校所举办的中医养生沙龙活动需要结合“健康中国2030”规划纲要，积极响应国家卫健委提出的中医药文化进入学校、进入课堂以及进入教材的要求，引导学生学习传统中医文化中的普世价值观念，调动高校大学生的求知欲望以及学习热情，在校园内部营造出热爱、应用“中医养生之道”的氛围。为此高职院校可通过调查大学生不良生活习惯来针对性的制定中医养生沙龙活动主题，同时根据活动主题来确定相应的活动方案。在中医养生沙龙活动开展前期可通过校园网开展活动宣传工作，在高职院校内部实施自愿报名参与的方法，招募一定量的中医养生沙龙活动参与者。而在中医养生沙龙活动开展过程中，参与人员也可结合活动主题发表自己的看法，也可邀请领域内知识渊博的专家、教授来担任中医养生沙龙活动嘉宾，为院校学生答疑解惑。此外在中医养生沙龙活动结束后，需要对开展活动内容进行总结，将能够改变学生不良习惯的中医养生方法制作成为中医养成手册，发放给所有参与中医养生沙龙活动的学生，进一步扩大中医养生沙龙活动的开展影响范围。

（四）搭建中医药科普基地

为了让学生近距离接触中医药文化，高职院校需要积极建设中医药科普基地，在科普基地向人民群众展示中医文化中的名家典故、文化场景、植物园等，向学生积极宣传中医文化内涵。此外需要按照《全国中医药文化宣传教育基地建设标准》文件要求来推动中医文化基地建设，充分满足人民群众日益增长的中医药医疗知识宣传需求，实现校园文化与医院文化的共同性发展，将中医药文化核心价值观纳入高职院校办学宗旨。

结语

总言之，学生需要培养与传承发扬中医文化，全面助力高职院校校园文化建设，实现中医文化的有效传播，提高学生对中医药的学习兴趣，有效提升高职院校的教学质量。

参考文献：

[1]黄毅芳，刘婷，范小婷.中医药院校校园中医药文化建设的实践——以广西中医药大学为例[J].中国中医药现代远程教育，2021，19（21）：171-173.

[2]钱凤娥，李潇，张琳，杨龄，刘芹，马壹.云南某中医院校大学生中华优秀传统文化认同状况及促进策略研究[J].中国中医药现代远程教育，2021，19（17）：170-172.

[3]吴庆.以社会主义核心价值观引领高校校园文化建设的实践与思考——以安徽中医药高等专科学校为例[J].产业与科技论坛，2020，19（11）：266-267.

[4]金湛，陈高，赵宇略，骆黎阳，余文富.基于培养医学生中医药文化自信的特色校园文化活动创建初探[J].文化创新比较研究，2020，4（01）：138-139.

作者简介：

姓名：张天银，出生年月日：1984.12.6，性别：男，民族：汉，籍贯：甘肃，学历：本科，职称：助教，研究方向：健康管理，工作单位：宁夏职业技术学院。

姓名：穆金海，出生年月日：1984.10.16，性别：男，民族：回族，籍贯：宁夏隆德，学历：本科，职称：讲师，研究方向：反射疗法与健康管理，工作单位：宁夏职业技术学院。